Приложение к ООП ООО,
МБОУ СОШ № 138
(утверждена приказом
от 01.09.2023 №184/3од)
Давлетбаева
Эльвира
Хабировна
Подписано цифровой
подписью: Давлетбаева
Эльвира Хабировна
Дата: 2023.09.01
18:03:31 +05'00'
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Билет в будущее
«Россия–мои горизонты»»
для 6-9 классов
Содержание:
1
2
3
Содержание курса внеурочной деятельности «Билет в будущее»
Планируемые результаты освоения курсов внеурочной деятельности
Тематическое планирование с указанием количества академических часов,
отводимых на освоение каждой темы курса внеурочной деятельности с указанием
форм проведения занятия и возможностью использования по этой теме электронных
(цифровых)образовательных ресурсов внеурочной деятельности.
Содержаниекурсавнеурочнойдеятельности«Билетвбудущее».
Введение о шести составляющих профориентации.
Содержание курса внеурочной деятельности «Билет в будущее» представлено шестью
разделами, Увлекаюсь (Всероссийские профориентационные уроки), Понимаю себя
(Навигационная диагностика), Узнаю профессии (Мультимедийные выставки), Пробую
(Мероприятия профессионального выбора), Осознаю (Сравнительная диагностика), Планирую
(Итоговые уроки – рефлексии).Вразделах рассматривается популяризация культуры труда,
связь выборапрофессии сперсональнымсчастьеми развитиемэкономики страны, знакомствос
отраслями экономики, в том числе региональными, национальными и этнокультурным
особенностями народов Российской Федерации, профессиональными навыкамии качествами,
формирование представлений о развитии и достижениях страны;знакомство с миром
профессий;знакомствоссистемойвысшегоисреднегопрофессиональногообразованиявстране;
созданиеусловийдляразвития универсальныхучебныхдействий(общения,работывкомандеи т.п.),
создание условий для познания обучающимся самого себя, своих мотивов, устремлений,
склонностей как условий для формирования уверенности в себе, способности адекватно
оценивать свои силы и возможности. На втором и шестом этапе проводится диагностика. На
итоговомзанятиитакже подводятся итоги, проведение диагностики, оценка или самооценка и
рефлексия.
№
Содержание курса внеурочной
деятельности
Форма организации
Виддеятельности
1.
Увлекаюсь
Введениевкурс«Билетвбудущее».
Игрыиупражнения,
беседы,работавгруппах
планирование.
Познавательная,
игровая,проблемноценностноеобщение
Индивидуальнаяработа
и групповая работа,
разбор результатов,
беседы.
диагностика
Тематический
профориентационныйурок
«Откройсвоѐбудущее»
Знакомство
участников
с
программой
через
просмотр
профориентационныхвидеоролоиков.
- Прохождение игр, командных
заданий,
которые
помогут
познакомить
с
различными
профессиями, качествами, которыми
человек должен обладать обладать
при выборе профессии.
- Особенности современного рынка
труда страны и региона. Профессии
прошлого, настоящего, будущего.
- работасчек-листом,проектирование
собственного
профессионального
пути.
2
Понимаюсебя
Профильнаядиагностикас
интерпритациями и разбор
результата.
- Профориентационная
диагностика обучающихся
позволяет определить требуемый
объем профориентационной
помощи, сформировать
дальнейшую индивидуальную
траекториюучастиявпрограмме
профориентационнойработы.
3
Узнаюпрофессии
4
Пробую
(Мероприятия
профессионального выбора)
- Проффесиональные пробы в онлайн
и оффлайн режиме. Знакомство с
профессиями, профессиональными
действиями в разных областях,
трудностями проф деятельности и ее
привлекательными
сторонами,
получат информацию о формах проф
обучения,
о
возможностях
трудоустройства и проф роста.
- Обзор учреждений среднего
профессионального
образования
региона:
место
расположения,
проходной
балл,
направления
подготовки,
бюджетные,
внебюджетные и целевые места,
возможности
трудоустройства
после окончания.
-Встреча с приглашѐнным в школу
директором, преподавателем или
студентом колледжа, куда часто
поступают выпускники 9 класса
школы.
-Экскурсия
по
территории
колледжа, знакомство с условиями
поступления
и
обучения
в
колледже, беседы, интервью.
-Обзор
учреждений
высшего
профессионального
образования
региона:
место
расположения,
проходной балл прошлого года на
разные факультеты, направления
подготовки,
возможности
трудоустройства после окончания
вуза.
-Встреча с представителями вузов,
кудачастопоступаютвыпускники
11 класса школы.
-Судьбы выпускников школы,
окончивших вузы региона в
разные годы. Поиск нужной
информации на сайтах вузов.
-Обзорведущихпредприятий
Участие
вмультимедийных
выставках в оффлайн-формате с
помощью цифровых интерактивных
технологий
(приложенийсимуляторовнаплатформепроекта
«Билет
в
будущее»:
https://bvbinfo.ru/),
с
помощью
которых происходит знакомство с 8
тематическими средами.
Работа в группах,
индивидуальнаяработа,
работа в парах,
упражнения,
тестирование.
Познавательная,
игровая,проблемноценностноеобщение
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Познавательная,
игровая,
региона.
Встреча
с
родителями
школьников,
работающими
на
предприятиях
региона.
Потребность региона в кадрах,
динамика роста заработной платыв
регионе, социальные гарантии,
перспективы карьерного
5
Осознаю
(Сравнительная
диагностика)
-Профориентационная
диагностика № 2 «Мои
ориентиры» и разбор
результатовобучающихся на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/
Беседа, обсуждение,
встречасродителями,
диагностика
- разбор результатов позволяет
определить требуемый объем
профориентационной помощи и
сформировать дальнейшую
индивидуальную траекторию
участиявпрограмме
6
Планирую (Итоговые уроки –
рефлексии).
-.Профориентационноезанятие
«Моѐбудущее–Моястрана»
-Окончание 9 класса и первый
профессиональный
выбор
школьника. Что и кто влияет на
выбор
дальнейшего
образовательного
и
профессионального пути. Значение
ОГЭ
для
будущей
профессиональной
карьеры.
«Примерка»
профессий.
Профессиональная проба — чтоэто
такое.
Профессиональная
проба
«Интервью».
Основные
направления
деятельности
журналиста.
Жанры
в
журналистике Профессиональные
качества и этика журналиста
Особенности
работы
впериодической
печати,особенности
новостной
информации и еѐ виды Поиск
информации и особенности работы
корреспондента Российский закон о
праве на частную жизнь Жанр
интервью
Типы
интервью: о
событии, о личности, о мнении
Подготовкаипроведениеинтервью,
обработка
информации
и
подготовка
к
публикации,
Анализ и осознание
полученного опыт,
обсуждение
ключевых
форматов работы
(просмотр
видеосюжетов,
игры, задания,
онлайн-пробы,
диагностика и др.).
Оценка
индивидуальных
достижений
Игровая,
познавательная,
проблемноценностноеобщение.
комментарии
Профессиональная
проба«Фитодизайн»Фитодизайнивз
аимосвязьмеждуздоровьем
человекаирастением.
Целии
задачи
фитодизайна.
Характеристикаосновныхтипов
интерьера.
Температурновлажностный
режим.
Краткая
характеристикавидовогосостава
тропических и субтропических
растений
в основных
типах
интерьеров.
Биологическая
совместимость
растений.
Художественно-эстетическое
равновесие
композиций
из
растений.
Группа
профессий,
связанных
с
фитодизайном.
Профессиональная
проба
«Экспозиционер».
Основные
сведения
о
сфере
профессиональной деятельности
экспозиционера.
Музейная
экспозиция как основная форма
музейной
коммуникации.
Профессионально
важные
качества,
необходимые
для
музееведческой
сферы
деятельности. Знания в области
музееведения, культурологии и
истории искусства, способы их
приобретения. Группа профессий,
связанных с музееведением.
Итогиизучениякурсавнеурочной
деятельности «Профориентация».
Основные эмоции, знания, выводы,
сомнения, открытия.
2.Планируемыерезультатыосвоениякурсов внеурочнойдеятельности.
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения
школьниками
следующих
личностных,
метапредметных
и
предметных
образовательных результатов.
Личностныерезультаты
ФГОС ООО:
Всферегражданскоговоспитания:
– готовностьквыполнениюобязанностейгражданинаиреализациисвоихправ,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
– готовность к разнообразной совместной деятельности, стремлениек
взаимопониманию и взаимопомощи.
Всферепатриотическоговоспитания:
– осознание российской гражданской идентичности в поликультурноми
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
– ценностноеотношениекдостижениямсвоейРодины–России
и
собственного
региона, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевымподвигам и трудовым
достижениям народа.
Всфередуховно-нравственноговоспитания:
– ориентациянаморальныеценностиинормывситуацияхнравственноговыбора.
Всфереэстетическоговоспитания
восприимчивостькразнымвидамискусства,традициямитворчествусвоегоидругих
народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
– осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения для представителей многих профессий;
– стремлениектворческомусамовыражениювлюбой профессии;
– стремление создавать вокруг себя эстетически привлекательную среду вне
зависимости от той сферы профессиональной деятельности, которой школьник планирует
заниматься в будущем.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровьяи
эмоционального благополучия:
– осознание необходимости соблюдения правил безопасности в любой профессии, в
том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;
– ответственноеотношениексвоемуздоровьюиустановканаздоровыйобразжизни;
– способностьадаптироватьсякстрессовымситуациям,вызваннымнеобходимостью
профессионального самоопределения, осмысляя собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели, связанные с будущей профессиональной жизнью;
– сформированностьнавыкарефлексии,признаниесвоегоправанаошибкуитакого же
права другого человека.
Всферетрудовоговоспитания:
– осознание важности трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе;
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательнойорганизации,города,края)технологическойисоциальнойнаправленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность;
интерескпрактическомуизучениюпрофессийитрударазличногорода;
– осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
– готовностьадаптироватьсявпрофессиональнойсреде;
– уважениектрудуирезультатамтрудовойдеятельности;
– осознанный выбор и построение индивидуальной образовательной траекториии
жизненныхплановсучѐтомличныхиобщественныхинтересови потребностей.
Всфереэкологическоговоспитания:
– повышениеуровняэкологическойкультуры,осознаниеглобальногохарактера
экологических проблем и путей их решения;
– осознание потенциальногоущерба природе, который сопровождает ту илииную
профессиональную деятельность, и необходимости минимизации этого ущерба;
– осознаниесвоейроликакответственногогражданинаипотребителявусловиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Всферепониманияценностинаучногопознания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания
мира;
– овладение основными навыками исследовательскойдеятельности
в процессе изучения мира профессий, установка на осмысление собственного опыта,
наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения цели
индивидуального и коллективного благополучия.
Метапредметныерезультаты
ФГОС ООО:
Всфереовладения универсальнымиучебнымипознавательнымидействиями:
– выявлятьдефицитыинформации,данных,необходимыхдлярешенияпоставленной
задачи;
– самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетомсамостоятельно выделенных
критериев);
– с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
– предлагатькритериидлявыявлениязакономерностейипротиворечий;
– делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источниковс учетомпредложенной учебной задачи и заданных
критериев;
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
– находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну иту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
– самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации,
предназначенную для остальных обучающихся по Программе.
Всфереовладенияуниверсальнымиучебнымикоммуникативными действиями:
– воспринимать и формулировать суждения в соответствии с целями и условиями
общения;
– выражатьсебя(своюточкузрения)вустныхиписьменныхтекстах;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значениесоциальных
знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседникуи
в корректной форме формулировать свои возражения;
– входедиалогаи(или)дискуссиизадаватьвопросыпосуществуобсуждаемойтемы
и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
– сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
– публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимостьприменения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
– выполнятьсвоючастьработы,достигатькачественногорезультатапосвоему
направлениюикоординироватьсвоидействиясдругимичленами команды.
Всфереовладенияуниверсальнымиучебнымирегулятивнымидействиями:
– выявлятьпроблемыдлярешениявжизненныхиучебныхситуациях;
– самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способрешенияучебнойзадачисучетомимеющихсяресурсовисобственныхвозможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
– делатьвыборибратьответственностьзарешение;
– владетьспособамисамоконтроля,самомотивацииирефлексии;
– даватьадекватнуюоценкуситуацииипредлагатьпланееизменения;
– учитыватьконтекстипредвидетьтрудности,которыемогутвозникнутьпри решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
– объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,давать
оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
– вноситькоррективывдеятельностьнаосновеновыхобстоятельств,изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– уметьставитьсебянаместодругогочеловека,пониматьмотивыинамерения другого.
3.Тематическоепланированиесуказаниемколичестваакадемическихчасов,отводимыхнаосвоениекаждойтемыкурсавнеурочной
деятельности с указанием форм проведения занятия ивозможностью использования по этой теме электронных (цифровых)
образовательныхресурсоввнеурочнойдеятельности.
6 класс
№
Тема
Коли Электронные(цифровые)
честв образовательныересурсы
о
часов
Раздел:Увлекаюсь(Всероссийскиепрофориентационные
уроки) (13 ч)
Видеоролики, мини-игры, с
1 Вводныйурок «Моя
интернет-платформы
Россия – мои
https://bvbinfo.ru/
горизонты»(обзор
отраслей
экономического
развитияРФ–счастье в
труде)
1
Формыпроведения
занятий
Содержаниеосновныхвидов
деятельности
беседа
Актуализацияпроцессов
профессионального
самоопределениянаосновезнакомствас
познавательнымифактамио
достиженияхиз
различныхотраслейэкономического
развития
страны.
Формированиепредставленийо
современных универсальных
компетенциях,
предъявляемыхкспециалистам из
различных
отраслей.
Повышениепознавательного
интересаикомпетентностиобучающихся
впостроениисвоей карьерной
траектории
развития.
Просмотрвидеороликов,дискуссии,
обсуждения,игрыи практические
заданияна
занятие.
2
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
Тематический
профориентационный
урок «Открой своѐ
будущее»(введение в
профориентацию)
беседа
Обсуждении и осознании трех базовых
компонентов, которые необходимо
учитыватьпривыборе:«ХОЧУ»–ваши
интересы;«МОГУ»–ваши способности;
«БУДУ»–востребованность
обучающегосянарынкетрудав
будущем.
Информированиеобучающихсяо
профессиях с постепенным
расширениемпредставленийомире
профессиональноготрудавобщем:
формированиесистемного
представленияомирепрофессийи
1
значимоститрудовойдеятельности,
например,какразличныекачестваили
навыкимогутпо-разному
реализовыватьсяв разных
профессиональныхнаправлениях.
Помощьввыбореувлечения,в котором
обучающийсяможетреализоватьсвои
интересы,развиватьвозможностии
помогатьокружающим.Поиск
дополнительныхзанятийиувлечений.
3
Профориентационное
занятие «Система
образованияРоссии»
(дополнительное
1
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
Просмотрвидеороликао значении
образованиядляпрофессионального
будущего человека.
образование,уровни
профессионального
образования,
стратегии
поступления)
4
5
Профориентационное
занятие «Россия в
деле» (часть 1) (на
выбор:
импортозамещение,
авиастроение,
судовождение,
судостроение,лесная
промышленность)
Профориентационное
занятие «Россия
промышленная:
узнаюдостижения
страны в сфере
промышленностии
Обсуждение,парнаяработапо
выстраиваниюпоследовательности
уровней общего образования, с
фронтальной проверкой.
Участиевигреовозможностях,которые дает
дополнительное образование
школьникам.
В6классахтематическое
содержание занятия
предполагаетзнакомство
обучающихсяс системой
общегообразованиявРФ,с
понятием «дополнительное
образованиедляшкольников».
Обучающиеся получают
представлениеозначении
образованиявжизни человека.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотрвидеосюжетов,обсуждениев
формате дискуссий, оценки
познавательногоинтересаи
формированияценноститрудак
профессиям в предложенных сферах
экономическогоразвития(навыбор):
Импортозамещение, авиастроение,
судовождение, судостроение,
леснаяпромышленность.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью
сэкспертамивсферепромышленности с
использованиемэлементовфорсайтсессии:
1
1
производства»
(тяжелая
промышленность,
добычаипереработка
сырья)
– обдумываниебудущего(исследование
и
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиесяформируют«карту
будущего».
Перваячастьзанятияпостроена на
просмотретематическихвидеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией и профессиональной
областьювсферепромышленности.
Обучающемусяпредоставляется
информация о профессии, а
также предоставляется возможность
пройтионлайн-пробу,врамкахкоторой
поэтапно выполняя задания
обучающийсязнакомитсяспрофессией,
функциональными обязанностями и
особенностямиежедневной
рофессиональнойдеятельностиданного
специалиста.Послепрохождениявсех
заданий онлайн-пробы обучающийся
отвечаетнавопросы,которыепомогают
определиться,понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексияв
классе.
6
Профориентационное
занятие «Россия
цифровая:узнаю
достижениястраныв
области цифровых
технологий»
(информационные
технологии,
искусственный
интеллект,
робототехника)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
1
7
Профориентационное
занятие «Россия в
деле»(часть2)(на
выбор:медицина,
реабилитация,
генетика)
1
заданнымпараметрам(вопросам).
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области экономики и
предпринимательствасиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с–споритьобудущем
(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностных и профессиональных
качеств,необходимыхзнанийидр.
Просмотрвидеосюжетов,обсуждениев
формате дискуссий, оценки
познавательногоинтересаи
формированияценноститрудак
профессиям в предложенных сферах
экономическогоразвития(навыбор):
медицина,реабилитация,генетика)
8
Профориентационное
занятие «Россия
инженерная: узнаю
достижения страны в
областиинженерного
дела»
(машиностроение,
транспорт,
строительство)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области экономики и
предпринимательствасиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностных и профессиональных
качеств,необходимыхзнанийидр.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
6классы:Просмотрвидеороликао функциях
государстваспоследующим
обсуждением.
Знакомствообучающихсяспонятием
«военнослужащий»,информированиес
возможным использованием
интерактивныхзаданий,дискуссийо
видахвойскипримерахпрофессий,
имеющих отношение к военному
делу . Работа в парах: выполнение
упражнениянасоотнесениепрофессийи
видоввойск.Работавкомандах:участие в
игре, направленной на распознавание
профессийпоихописанию.Просмотр
1
9
Профориентационное
занятие
«Государственное
управление и
общественная
безопасность»
(федеральная
государственная,
военная и
правоохранительная
службы, особенности
работыипрофессиив
этих службах)
1
10 Профориентационное
занятие «Россия
плодородная:узнаюо
достижениях
агропромышленного
комплекса страны»
(агропромышленный
комплекс)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
1
11 Профориентационное
занятие «Россия
здоровая:узнаю
достижениястраныв
области медицины и
здравоохранения»
(сфера
здравоохранения,
фармацевтика и
биотехнологии)
1
видеороликаобособенностяхработыв
госструктурах с последующим
обсуждением.
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере
агропромышленного
комплексаисельскогохозяйствас
использованиемэлементовфорсайтсессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»сучетомтрендов,технологий,
профессий, личностных и
профессиональныхкачеств,
необходимыхзнанийидр.
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере медицины и
здравоохранениясиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиесяформируют«карту
будущего» с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностныхипрофессиональных
качеств,
необходимыхзнанийидр.
12 Профориентационное
занятие «Россия
добрая:узнаюо
профессияхнаблаго
общества» (сфера
социального
развития,туризмаи
гостеприимства)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере социального
развития,туризмаигостеприимствас
использованием элементов форсайтсессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»сучетомтрендов,технологий,
профессий, личностных и
профессиональныхкачеств,
необходимыхзнанийидр.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области творческой
индустрии с использованием элементов
форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
1
13 Профориентационное
занятие «Россия
креативная:узнаю
творческие
профессии»(сфера
культуры и
искусства)
1
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностныхипрофессиональных
качеств,
необходимыхзнанийидр.
Раздел:Профориентационнаядиагностика№1«Мой профиль»
и разбор результатов (3 часа)
Видеоролики, мини-игры, с
14 Профориентационная
интернет-платформы
диагностика№1«Мой
https://bvbinfo.ru/
профиль» и разбор
результатов
диагностика
Профориентационнаядиагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru позволяет
определить требуемый объем
профориентационнойпомощии
сформировать дальнейшую
1
индивидуальную траекторию
участия в программе
профориентационной работы.
Послепрохождениядиагностики
Проводится
разбор
полученных
результатовметодики.
15 Профориентационная
диагностика No 1
«Мои
профсреды»иразбор
результатов
(1 час)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
диагностика
Первая часть профориентационной
онлайн-диагностики осуществляется
для
навигации
по
активностям
проекта «Билет в будущее».
Методика«Моипрофсреды»–
обязательная
дляпроведениядиагностикаврамках
участия
в
проекте
«Билет
в
будущее».
Диагностика
осуществляетсявонлайн-формате,
предоставляется возможность
проведениякаквобразовательной
организации,
так
и в домашних
условиях. После проводится
консультация
по
полученным
результатам, а
также анализ интерпретацийврамках
самостоятельнойработы.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
16 Профориентационная
диагностика No 3
«Моиталанты»
иразбор результатов
диагностика
Диагностика
ответа
диагностики
на
все
вопросы
обучающемуся
предоставляется «тиндер
подходящих
профессий»,
пользователюнужнопоставить
«лайк»или«дизлайк»накаждую
предложеннуюпрофессию.
Раздел:Узнаюпрофессии(Мультимедийныевыставки) (4 часа)
в
онлайн-формате.
После
1
осуществляется
где
17 Профориентационное
занятие «Одинденьв
профессии» (часть 1)
(учитель, актер,
эколог)
18 Профориентационное
занятие«Один деньв
профессии» (часть 2)
(пожарный,ветеринар,
повар)
1
1
19 Профориентационный
сериалпроекта«Билетв
будущее»(часть 1)
1
Цифровой
инструмент
проекта
«Конструктор
будущего» (на интернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
Погружение в профориентационную
тематику на основе просмотра и
обсуждения видеосюжетов в формате
реалити-шоу.
В
рамках
занятия
предлагаются к изучению следующие
профессии (на выбор):
Учитель,актер,эколог.
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
Погружение в профориентационную
тематику на основе просмотра и
обсуждения видеосюжетов в формате
реалити-шоу.
В
рамках
занятия
предлагаются к изучению следующие
профессии (на выбор): пожарный,
ветеринар, повар
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
Просмотрпрофориентационногосериала,
обсуждение историй героев, обмен
мнением, марафон профориентационных
вопросов: «Какая история вам была
наиболее близка?», «Какие качества
необходимы для этой
профессии?»,«Какиешкольныепредметы
необходимы для данной специальности?
В рамках занятия рекомендовано к
просмотру
и обсуждению 1-4 серии (на выбор):
начальник
конструкторского
отдела
компании
«ОДК-Авиадвигатели»,
владелецсемейнойфермы«Российские
альпаки»,шеф-поварресторана«Peshi»,
мастер-пожарный
специализированной
пожарно-спасательнойчасти потушению
крупных
пожаров,
второй
пилот
авиакомпании«Аэрофлот–Российские
авиалинии», полицейский-кинолог
20 Профориентационный
сериалпроекта«Билет
вбудущее»(часть 2)
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
1
профориентационноезанятие
Отдельного
батальона
патрульнопостовой
службы
полиции
на
метрополитене, инженертехнологотделаанализаэффективностии
сборки автомобилей компании «Камаз»,
архитектор
и
руководитель
«Архитектурного
бюроМаликова»,нейробиолог,начальник
лаборатории нейронаук Курчатовского
комплекса НБИКС-природоподобных
технологий
(НИЦ
«Курчатовский
институт»), мастер участка компании
«ОДК-Авиадвигатели»,
скульптор,
руководитель Курчатовского комплекса
синхротроннонейтринныхисследований
Просмотрпрофориентационногосериала,
обсуждение историй героев, обмен
мнением, марафон профориентационных
вопросов:
«Какая история вам была наиболее
близка?»,
«Какиекачестванеобходимыдляэтой
профессии?»,«Какиешкольныепредметы
необходимы для данной специальности?
И др.
В рамках занятия рекомендовано к
просмотру
и обсуждению 5-8 серии (на выбор),
посвященныеследующимпрофессиям:
сварщик, методист в Музее оптики, врач
ЛФК
и
спортивной
медицины,
реабилитолог, врач-педиатр Псковской
областной инфекционной больницы,
основательница концепт-стора
«Палаты»,основательдома-музея
«Этнодом»,сыроварнасемейном
предприятии, оператор ЧПУ в «Лобаев
Армс», учитель физики, замдиректора
школы «Экотех +», краевед, технолог,
начальник бюро окончательной
сборки изделий машиностроительного
завода «Тонар», травматолог-ортопед,
клинический ординатор.
№
Тема
Коли
честв
о
часов
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
Формыпроведения
занятий
Содержаниеосновныхвидов
деятельности
Раздел: Пробую(Мероприятияпрофессиональноговыбора) (10
часов)
Платформапроекта
Профориентационно
21
е
«Билетв
будущее»
занятие«Пробую
профессию в
сференаукии
образования»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Первая часть занятия построена на
просмотре
тематических
видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия–знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью – наука и образование.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти
онлайн-пробу(моделирующая
профессиональная проба), в рамках
которой поэтапно выполняя задания
обучающийся знакомится с профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями ежедневной
профессиональнойдеятельностиданного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
1
22
Профориентационное
занятие«Пробую
профессию в
сфере
промышленности»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
1
23
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию в
инженернойсфере»
1
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в сфере промышленности.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться,
понравиласьлиданнаяпрофессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
24
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюв
сфереуправленияи
безопасности»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
профессией
и
профессиональной
областью
в
инженерной
сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться,
понравиласьлиданнаяпрофессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в сфере управления и
безопасности.
Обучающемуся
предоставляется
информация
о
профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
25
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию в
области медицины»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Платформапроекта
«Билетв
Занятие–практикум,
онлайн-проба
1
26
Профориентационное
занятие «Пробую
1
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью
в
области
медецины.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотретематическихвидеороликов,
профессию на
благообщества»
27
Профориентационное
занятие «Пробую
творческую
профессию»
1
будущее»
(моделирующая
профессиональная
проба)
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячасть–знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью
в
социальной
сфере..
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в сфере творчества.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
28
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию в
цифровойсфере»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в цифровой сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
29
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюв
сферепрофессиюв
креативнойсфере»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
1
30
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюваграрной
сфере»
1
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в креативной сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в аграрной сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Раздел:Осознаю(Сравнительнаядиагностика)(часов)
Видеоролики, мини-игры, с
31 Профориентационная
интернет-платформы
диагностика No 2
https://bvbinfo.ru/
«Моипрофсреды»и
разборрезультатов
диагностика
Профориентационнаядиагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru позволяет
определить требуемый объем
профориентационнойпомощии
сформировать дальнейшую
1
индивидуальную траекторию
участия в программе
профориентационной работы.
Послепрохождениядиагностики
32
Профориентационная
диагностика No 2
«Моипрофсреды»и
разборрезультатов
1
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
диагностика
Проводитсяразборполученных
результатовметодики.
Профориентационная
диагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru
позволяет
определить
требуемый
объем
профориентационной
помощи
и
сформировать
дальнейшую
индивидуальнуютраекториюучастия
в программе профориентационной
работы.
Послепрохождениядиагностики
33
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
Профориентационная
диагностика No 3
«Моиталанты»
иразбор результатов
диагностика
Проводится
разбор
результатов методики.
Профориентационная
полученных
диагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru
определить
1
позволяет
требуемый
объем
профориентационной
помощи
и
сформировать
дальнейшую
индивидуальнуютраекториюучастия
в программе профориентационной
работы.
Послепрохождениядиагностики
Проводится
разбор
результатов методики.
Раздел:Планирую(Итоговыеуроки –рефлексии)(1час)
Видеоролики, мини-игры, с
34 Профориентационно
езанятие«Моѐ
интернет-платформы
будущее–Моя
https://bvbinfo.ru/
1
страна»
рефлексия
полученных
Занятиезавершающегоциклапо
профориентационной деятельности.
Анализ и осознание полученного опыт,
обсуждениеключевыхформатовработы
(просмотрвидеосюжетов,игры,задания,
онлайн-пробы, диагностика и др.).
Оценкаиндивидуальныхдостиженийи
проектирование карьерных
траекторий развития: построение
профессиональныхпланов,шаговдля
реализации, оценка готовности к
избраннойдеятельностиидр.
7 класс
№
Тема
Коли Электронные(цифровые)
честв образовательныересурсы
о
часов
Раздел:Увлекаюсь(Всероссийскиепрофориентационные
уроки) (13 ч)
Видеоролики, мини-игры, с
1 Вводныйурок«Моя
интернет-платформы
Россия – мои
https://bvbinfo.ru/
горизонты» (обзор
отраслей
экономического
развитияРФ–счастье в
труде)
Формыпроведения
занятий
Содержаниеосновныхвидов
деятельности
беседа
Актуализацияпроцессов
профессионального
самоопределениянаосновезнакомствас
познавательными фактами о
достиженияхиз
различныхотраслейэкономического
развития
страны.
Формированиепредставленийо
современных универсальных
компетенциях,
предъявляемыхкспециалистамиз
различных
отраслей.
Повышениепознавательного
интересаикомпетентностиобучающихся в
построении своей карьерной
траектории
развития.
Просмотрвидеороликов,дискуссии,
обсуждения, игры и практические
задания на
занятие.
Знакомствос различными
профессиональнымисредамии
1
2
Тематический
профориентационный
1
Видеоролики,мини-игры,с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
урок «Открой своѐ
будущее»(введениев
профориентацию)
3
Профориентационное
занятие «Система
образованияРоссии»
(дополнительное
образование,уровни
профессионального
образования,
стратегии
поступления)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
профессиями через проектную
деятельность.Информирование
обучающихсяоразнообразиисреди
современныхпрофессий:формирование
представлений о взаимосвязи
деятельностиразличныхспециалистов при
достижении общего результата,
решение проектных заданий с
профориентационнымкомпонентом,
работавшкольныхпроектныхкомандах для
поиска и презентации проектных
решений.
Обучающимсяпредстоитпредложить
проектные решения по тематическим
направлениямивиртуальногогорода
профессий «Профиград»: выбрать
проблемудлярешения,сформировать
проектную задачу, сформировать
командупрофессионалов изразных
профессий,предложитьипрезентовать
решение.
Просмотрвидеороликао значении
образованиядляпрофессионального
будущего человека.
Обсуждение,парнаяработапо
выстраиваниюпоследовательности
уровней общего образования, с
фронтальной проверкой.
Участиевигреовозможностях,которые дает
дополнительное образование
школьникам.
В7классахтематическое
4
5
Профориентационное
занятие «Россия в
деле» (часть 1) (на
выбор:
импортозамещение,
авиастроение,
судовождение,
судостроение,лесная
промышленность)
Профориентационное
занятие «Россия
промышленная:
узнаюдостижения
страны в сфере
промышленностии
производства»
(тяжелая
промышленность,
добычаи переработка
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
1
1
содержаниезанятия
предполагаетзнакомство
обучающихсяс системой
общегообразованиявРФ,с
понятием «дополнительное
образованиедляшкольников».
Обучающиеся получают
представлениеозначении
образованиявжизни человека.
Просмотрвидеосюжетов,обсуждениев
формате дискуссий, оценки
познавательногоинтересаи
формированияценноститрудак
профессиям в предложенных сферах
экономическогоразвития(навыбор):
Импортозамещение, авиастроение,
судовождение, судостроение,
леснаяпромышленность.
Просмотриобсуждениевидео-интервью
сэкспертамивсферепромышленности с
использованиемэлементовфорсайтсессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
сырья)
–очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего».
Перваячастьзанятияпостроена на
просмотретематическихвидеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией и профессиональной
областьювсферепромышленности.
Обучающемусяпредоставляется
информация о профессии, а
также предоставляется возможность
пройтионлайн-пробу,врамкахкоторой
поэтапно выполняя задания
обучающийсязнакомитсяспрофессией,
функциональными обязанностями и
особенностямиежедневной
рофессиональнойдеятельностиданного
специалиста.Послепрохождениявсех
заданий онлайн-пробы обучающийся
отвечаетнавопросы,которыепомогают
определиться,понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексияв
классе.
заданнымпараметрам(вопросам).
6
Профориентационное
занятие «Россия
цифровая:узнаю
достижениястраныв
области цифровых
технологий»
(информационные
технологии,
искусственный
интеллект,
робототехника)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области экономики и
предпринимательствасиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с–споритьобудущем
(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностных и профессиональных
качеств,необходимыхзнанийидр.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотрвидеосюжетов,обсуждениев
формате дискуссий, оценки
познавательногоинтересаи
1
7
Профориентационное
занятие «Россия в
деле»(часть2)(на
выбор:медицина,
реабилитация,
1
генетика)
8
Профориентационное
занятие «Россия
инженерная: узнаю
достижения страны в
областиинженерного
дела»
(машиностроение,
транспорт,
строительство)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
1
9
Профориентационное
занятие
«Государственное
управление и
общественная
безопасность»
(федеральная
государственная,
военная и
1
формированияценноститрудак
профессиямвпредложенных сферах
экономическогоразвития(навыбор):
медицина, реабилитация, генетика)
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области экономики и
предпринимательствасиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностных и профессиональных
качеств,необходимыхзнанийидр.
7 классы: обучающиеся знакомятся с
основнымифункциямигосударстваи
государственнымиорганами,которые
ответственны за реализацию этих
функций; знакомятся с понятием
«военнослужащий»,видамивойскРФи
примерами
правоохранительная
службы, особенности
работыипрофессиив
этих службах)
профессий,имеющихотношениек
военномуделу;узнаютовозможностяхи
ограниченияхработывгосструктурах,в
частности, об особенностях военной
службы:
наличиерисковдляжизнииздоровья, льгот
при поступлении в учебные
заведения,
возможностейпредоставления
служебного жилья и др.
10 Профориентационное
занятие «Россия
плодородная:узнаюо
достижениях
агропромышленного
комплекса страны»
(агропромышленный
комплекс)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере
агропромышленного
комплексаисельскогохозяйствас
использованиемэлементовфорсайтсессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»сучетомтрендов,технологий,
профессий, личностных и
профессиональныхкачеств,
необходимыхзнанийидр.
11 Профориентационное
занятие «Россия
здоровая:узнаю
достижениястраныв
области медицины и
здравоохранения»
(сфера
здравоохранения,
фармацевтика и
биотехнологии)
12 Профориентационное
занятие «Россия
добрая:узнаюо
профессияхнаблаго
общества» (сфера
социального
развития,туризмаи
гостеприимства)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере медицины и
здравоохранениясиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностныхипрофессиональных
качеств,
необходимыхзнанийидр.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере социального
развития,туризмаигостеприимствас
использованием элементов форсайтсессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
1
1
13 Профориентационное
занятие «Россия
креативная:узнаю
творческие
профессии»(сфера
культуры и
искусства)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
1
Раздел:Профориентационнаядиагностика№1«Мой профиль»
и разбор результатов (3 часа)
Видеоролики, мини-игры, с
14 Профориентационная
интернет-платформы
диагностика№1«Мой
https://bvbinfo.ru/
профиль» и разбор
1
результатов
диагностика
обучающиесяформируют«карту
будущего»сучетомтрендов,технологий,
профессий, личностных и
профессиональныхкачеств,
необходимых знаний и др.
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области творческой
индустрии с использованием элементов
форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиесяформируют«карту
будущего» с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностныхипрофессиональных
качеств,
необходимыхзнанийидр.
Профориентационнаядиагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru позволяет
определитьтребуемыйобъем
профориентационнойпомощии
сформировать дальнейшую
индивидуальную траекторию
участия в программе
профориентационной работы.
Послепрохождениядиагностики
Проводится
разбор
полученных
результатовметодики.
15 Профориентационная
диагностика No 1
«Мои
профсреды»иразбор
результатов
(1 час)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
диагностика
Первая часть профориентационной
онлайн-диагностики осуществляется
для
навигации
по
активностям
проекта «Билет в будущее».
Методика
«Мои
профсреды»
обязательная
1
дляпроведениядиагностикаврамках
участия
впроекте«Билетвбудущее».
Диагностика
осуществляетсявонлайн-формате,
предоставляется возможность
проведениякаквобразовательной
–
организации,
так
и в домашних
условиях. После проводится
консультация
по
полученным
результатам, а
также анализ интерпретацийврамках
самостоятельнойработы.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
16 Профориентационная
диагностика No 3
«Моиталанты»
иразбор результатов
диагностика
Диагностика
осуществляется
в
онлайн-формате.
После
ответа
диагностики
на
все
вопросы
обучающемуся
предоставляется «тиндер
1
подходящих
профессий»,
где
пользователюнужнопоставить
«лайк»или«дизлайк»накаждую
предложеннуюпрофессию.
Раздел:Узнаюпрофессии(Мультимедийныевыставки) (4 часа)
17 Профориентационное
Цифровой
инструмент
занятие«Одинденьв
проекта
«Конструктор
профессии» (часть 1)
будущего» (на интернет(учитель, актер,
платформе
1
эколог)
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
Погружение в профориентационную
тематику на основе просмотра и
обсуждения видеосюжетов в формате
реалити-шоу.
В
рамках
занятия
предлагаются к изучению следующие
профессии (на выбор):
Учитель,актер,эколог.
18 Профориентационное
занятие«Один деньв
профессии» (часть 2)
(пожарный,ветеринар,
повар)
1
19 Профориентационный
сериалпроекта«Билетв
будущее»(часть 1)
1
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
Погружение в профориентационную
тематику на основе просмотра и
обсуждения видеосюжетов в формате
реалити-шоу.
В
рамках
занятия
предлагаются к изучению следующие
профессии (на выбор): пожарный,
ветеринар, повар
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
Просмотрпрофориентационногосериала,
обсуждение историй героев, обмен
мнением, марафон профориентационных
вопросов: «Какая история вам была
наиболее близка?», «Какие качества
необходимы для этой
профессии?»,«Какиешкольныепредметы
необходимы для данной специальности?
В рамках занятия рекомендовано к
просмотру
и обсуждению 1-4 серии (на выбор):
начальник
конструкторского
отдела
компании
«ОДК-Авиадвигатели»,
владелецсемейнойфермы«Российские
альпаки»,шеф-поварресторана«Peshi»,
мастер-пожарный
специализированной
пожарно-спасательнойчастипотушению
крупных
пожаров,
второй
пилот
авиакомпании «Аэрофлот – Российские
авиалинии», полицейский-кинолог
Отдельного
батальона
патрульнопостовой
службы
полиции
на
метрополитене, инженертехнологотделаанализаэффективностии
сборки автомобилей компании «Камаз»,
20 Профориентационный
сериалпроекта«Билет
вбудущее»(часть 2)
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
1
профориентационноезанятие
архитектор
и
руководитель
«Архитектурного
бюроМаликова»,нейробиолог,начальник
лаборатории нейронаук Курчатовского
комплекса НБИКС-природоподобных
технологий
(НИЦ
«Курчатовский
институт»), мастер участка компании
«ОДК-Авиадвигатели»,
скульптор,
руководитель Курчатовского комплекса
синхротроннонейтринныхисследований
Просмотрпрофориентационногосериала,
обсуждение историй героев, обмен
мнением, марафон профориентационных
вопросов:
«Какая история вам была наиболее
близка?»,
«Какиекачестванеобходимыдляэтой
профессии?»,«Какиешкольныепредметы
необходимы для данной специальности?
И др.
В рамках занятия рекомендовано к
просмотру
и обсуждению 5-8 серии (на выбор),
посвященныеследующимпрофессиям:
сварщик, методист в Музее оптики, врач
ЛФК
и
спортивной
медицины,
реабилитолог, врач-педиатр Псковской
областной инфекционной больницы,
основательница концепт-стора
«Палаты»,основательдома-музея
«Этнодом», сыровар на семейном
предприятии,операторЧПУв«Лобаев
Армс», учитель физики, замдиректора
школы «Экотех +», краевед, технолог,
начальник бюро окончательной
сборки изделий машиностроительного
завода «Тонар», травматолог-ортопед,
клинический ординатор.
№
Тема
Коли Электронные(цифровые)
честв образовательныересурсы
о
часов
Раздел: Пробую(Мероприятияпрофессиональноговыбора) (10
часов)
Платформапроекта
Профориентационно
21
е
«Билетв
будущее»
занятие«Пробую
профессию в
сференаукии
образования»
1
Формыпроведения
занятий
Содержаниеосновныхвидов
деятельности
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Первая часть занятия построена на
просмотре
тематических
видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия–знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью – наука и образование.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти
онлайн-пробу(моделирующая
профессиональная проба), в рамках
которой поэтапно выполняя задания
обучающийся знакомится с профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями ежедневной
22
Профориентационное
занятие«Пробую
профессию в
сфере
промышленности»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
профессиональнойдеятельностиданного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в сфере промышленности.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться,
понравиласьлиданнаяпрофессия.
23
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию в
инженернойсфере»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
1
24
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюв
сфереуправленияи
безопасности»
1
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданнымпараметрам(вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью
в
инженерной
сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться,
понравиласьлиданнаяпрофессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
25
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию в
области медицины»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
профессией
и
профессиональной
областью в сфере управления и
безопасности.
Обучающемуся
предоставляется
информация
о
профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью
в
области
медецины.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
26
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию на
благо общества»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячасть–знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью
в
социальной
сфере..
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробыобучающийсяотвечаетна
27
Профориентационное
занятие «Пробую
творческую
профессию»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
1
28
Профориентационное
занятие«Пробую
профессию в
1
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в сфере творчества.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотретематическихвидеороликов,
профессиональная
проба)
цифровойсфере»
29
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюв
сферепрофессиюв
креативнойсфере»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
интерактивномвзаимодействии–игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в цифровой сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в креативной сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
целиизадачизадания(онлайн-пробы),а
30
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюваграрной
сфере»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в аграрной сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональнойдеятельностиданного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Раздел:Осознаю(Сравнительнаядиагностика)(часов)
Видеоролики, мини-игры, с
31 Профориентационная
интернет-платформы
диагностика No 2
https://bvbinfo.ru/
«Моипрофсреды»и
разборрезультатов
диагностика
Профориентационнаядиагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru позволяет
определить требуемый объем
профориентационнойпомощии
сформировать дальнейшую
1
индивидуальную траекторию
участия в программе
профориентационной работы.
Послепрохождениядиагностики
32
Профориентационная
диагностика No 2
«Моипрофсреды»и
разборрезультатов
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
диагностика
Проводитсяразборполученных
результатовметодики.
Профориентационная
диагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru
позволяет
определитьтребуемыйобъем
профориентационнойпомощии
сформировать
дальнейшую
индивидуальнуютраекториюучастия
в программе профориентационной
работы.
Послепрохождениядиагностики
33
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
Профориентационная
диагностика No 3
«Моиталанты»
иразбор результатов
диагностика
Проводится
разбор
результатов методики.
Профориентационная
полученных
диагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru
определить
1
позволяет
требуемый
объем
профориентационной
помощи
и
сформировать
дальнейшую
индивидуальнуютраекториюучастия
в программе профориентационной
работы.
Послепрохождениядиагностики
Проводится
разбор
результатов методики.
Раздел:Планирую(Итоговыеуроки –рефлексии)(1час)
Видеоролики, мини-игры, с
34 Профориентационно
езанятие«Моѐ
интернет-платформы
будущее–Моя
1
https://bvbinfo.ru/
страна»
рефлексия
полученных
Занятиезавершающегоциклапо
профориентационной деятельности.
Анализ и осознание полученного опыт,
обсуждениеключевыхформатовработы
(просмотрвидеосюжетов,игры,задания,
онлайн-пробы, диагностика и др.).
Оценкаиндивидуальныхдостиженийи
проектирование карьерных
траекторийразвития:построение
профессиональныхпланов,шаговдля
реализации, оценка готовности к
избраннойдеятельностиидр.
8 класс
№
Тема
Коли Электронные(цифровые)
честв образовательныересурсы
о
часов
Раздел:Увлекаюсь(Всероссийскиепрофориентационные
уроки) (13 ч)
Видеоролики, мини-игры, с
1 Вводныйурок«Моя
интернет-платформы
Россия – мои
https://bvbinfo.ru/
горизонты» (обзор
отраслей
экономического
развитияРФ–счастье в
труде)
1
Формыпроведения
занятий
Содержаниеосновныхвидов
деятельности
беседа
Актуализацияпроцессов
профессионального
самоопределениянаосновезнакомствас
познавательнымифактамио
достиженияхиз
различныхотраслейэкономического
развития
страны.
Формированиепредставленийо
современных универсальных
компетенциях,
предъявляемыхкспециалистам из
различных
отраслей.
Повышениепознавательного
интересаикомпетентностиобучающихся
впостроениисвоей карьерной
траектории
развития.
Просмотрвидеороликов,дискуссии,
обсуждения,игрыи практические
заданияна
занятие.
2
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
Тематический
профориентационный
урок «Открой своѐ
будущее»(введение в
профориентацию)
беседа
8
классы:
Занятие
обучающихся
с
направлений
знакомит
разнообразием
профессионального
развития,
возможностями
прогнозирования
результатов
профессионального
На
самоопределения.
занятии
существующие
направления,
раскрываются
профессиональные
варианты
получения
профессионального
1
образования(уровниобразования).
Актуализация
процессов
профессионального самоопределения.
Информирование школьников о видах
профессионального
образования
(высшееобразование
/
среднее
профессиональное
образование).
Помощь школьникам в соотнесении
личныхкачествиинтересовс
направлениямипрофессиональной
деятельности.
3
4
5
Профориентационное
занятие «Система
образованияРоссии»
(дополнительное
образование,уровни
профессионального
образования,
стратегии
поступления)
Профориентационное
занятие «Россия в
деле» (часть 1) (на
выбор:
импортозамещение,
авиастроение,
судовождение,
судостроение,лесная
промышленность)
Профориентационное
занятие «Россия
промышленная:
узнаюдостижения
страны в сфере
промышленностии
производства»
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
В8классахобучающиесязнакомятсяс
понятием «профессиональное
образование»иегоуровнями,учатся
соотносить профессии и уровень
образования,
которыйтребуетсядляихосвоения, узнают
об условиях поступления, длительности
обучения,результатахобразованияв
учреждениях среднего и высшего
профессиональногообразования.
1
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотрвидеосюжетов,обсуждениев
формате дискуссий, оценки
познавательногоинтересаи
формированияценноститрудак
профессиям в предложенных сферах
экономическогоразвития(навыбор):
Импортозамещение, авиастроение,
судовождение, судостроение,
леснаяпромышленность.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью
сэкспертамивсферепромышленности с
использованиемэлементовфорсайтсессии:
–обдумываниебудущего(исследование и
1
1
(тяжелая
промышленность,
добычаипереработка
сырья)
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего».
Перваячастьзанятияпостроена на
просмотретематическихвидеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией и профессиональной
областьювсферепромышленности.
Обучающемусяпредоставляется
информация о профессии, а
также предоставляется возможность
пройтионлайн-пробу,врамкахкоторой
поэтапно выполняя задания
обучающийсязнакомитсяспрофессией,
функциональными обязанностями и
особенностямиежедневной
рофессиональнойдеятельностиданного
специалиста.Послепрохождениявсех
заданий онлайн-пробы обучающийся
отвечаетнавопросы,которыепомогают
определиться,понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексияв
классе.
заданнымпараметрам(вопросам).
6
Профориентационное
занятие «Россия
цифровая:узнаю
достижениястраныв
области цифровых
технологий»
(информационные
технологии,
искусственный
интеллект,
робототехника)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области экономики и
предпринимательствасиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с–споритьобудущем (мозговой
штурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностных и профессиональных
качеств,необходимыхзнанийидр.
7
8
Профориентационное
занятие «Россия в
деле»(часть2)(на
выбор:медицина,
реабилитация,
генетика)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотрвидеосюжетов,обсуждениев
формате дискуссий, оценки
познавательногоинтересаи
формированияценноститрудак
профессиям в предложенных сферах
экономическогоразвития(навыбор):
медицина,реабилитация,генетика)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области экономики и
предпринимательствасиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностных и профессиональных
качеств,необходимыхзнанийидр.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
В8классе:обучающиесяактуализируют
знания об основных функциях и
обязанностяхгосударствавотношении
своих граждан, а также о
государственных
1
Профориентационное
занятие «Россия
инженерная: узнаю
достижения страны в
областиинженерного
дела»
(машиностроение,
транспорт,
строительство)
1
9
Профориентационное
занятие
«Государственное
управление и
общественная
1
безопасность»
(федеральная
государственная,
военная и
правоохранительная
службы, особенности
работыипрофессиив
этих службах)
10 Профориентационное
занятие «Россия
плодородная:узнаюо
достижениях
агропромышленного
комплекса страны»
(агропромышленный
комплекс)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
беседа
органах,которыеответственныза
реализациюэтихфункций;знакомятсяс
понятием
«правоохранительныеорганы»ис
основными профессиями в сфере,
соотнося
различные ведомства с занятыми в них
сотрудниками;актуализируютзнанияо
возможностяхиограниченияхработыв
госструктурах, в частности, об
особенностях
работывправоохранительныхорганах.
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере
агропромышленного
комплексаисельскогохозяйствас
использованиемэлементовфорсайтсессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»сучетомтрендов,технологий,
профессий, личностных и
профессиональныхкачеств,
необходимыхзнанийидр.
11 Профориентационное
занятие «Россия
здоровая:узнаю
достижениястраныв
области медицины и
здравоохранения»
(сфера
здравоохранения,
фармацевтика и
биотехнологии)
12 Профориентационное
занятие «Россия
добрая:узнаюо
профессияхнаблаго
общества» (сфера
социального
развития,туризмаи
гостеприимства)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере медицины и
здравоохранениясиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностныхипрофессиональных
качеств,
необходимыхзнанийидр.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере социального
развития,туризмаигостеприимствас
использованием элементов форсайтсессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
1
1
13 Профориентационное
занятие «Россия
креативная:узнаю
творческие
профессии»(сфера
культуры и
искусства)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
1
Раздел:Профориентационнаядиагностика№1«Мой профиль»
и разбор результатов (3 часа)
Видеоролики, мини-игры, с
14 Профориентационная
интернет-платформы
диагностика№1«Мой
1
https://bvbinfo.ru/
профиль» и разбор
результатов
диагностика
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»сучетомтрендов,технологий,
профессий, личностных и
профессиональныхкачеств,
необходимых знаний и др.
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области творческой
индустрии с использованием элементов
форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностныхипрофессиональных
качеств,
необходимыхзнанийидр.
Профориентационнаядиагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru позволяет
определить требуемый объем
профориентационнойпомощии
сформировать дальнейшую
индивидуальную траекторию
участия в программе
профориентационной работы.
Послепрохождениядиагностики
Проводится
разбор
полученных
результатовметодики.
15 Профориентационная
диагностика No 1
«Мои
профсреды»иразбор
результатов
(1 час)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
диагностика
Первая часть профориентационной
онлайн-диагностики осуществляется
для
навигации
по
активностям
проекта «Билет в будущее».
Методика
«Мои
профсреды»
–
обязательная
1
дляпроведениядиагностикаврамках
участия
в
проекте
«Билет
в
будущее».
Диагностика
осуществляетсявонлайн-формате,
предоставляется возможность
проведениякаквобразовательной
организации,
так
и в домашних
условиях. После проводится
консультация
по
полученным
результатам, а
также анализ интерпретацийврамках
самостоятельнойработы.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
16 Профориентационная
диагностика No 3
«Моиталанты»
иразбор результатов
диагностика
Диагностика
осуществляется
в
онлайн-формате.
После
ответа
диагностики
на
все
вопросы
обучающемуся
предоставляется «тиндер
1
подходящих
профессий»,
где
пользователюнужнопоставить
«лайк»или«дизлайк»накаждую
предложеннуюпрофессию.
Раздел:Узнаюпрофессии(Мультимедийныевыставки) (4 часа)
17 Профориентационное
Цифровой
инструмент
занятие«Одинденьв
проекта
«Конструктор
профессии» (часть 1)
будущего» (на интернет1
(учитель, актер,
платформе
эколог)
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
Погружение в профориентационную
тематику на основе просмотра и
обсуждения видеосюжетов в формате
реалити-шоу.
В
рамках
занятия
предлагаются к изучению следующие
профессии (на выбор):
Учитель,актер,эколог.
18 Профориентационное
занятие«Один деньв
профессии» (часть 2)
(пожарный,ветеринар,
повар)
1
19 Профориентационный
сериалпроекта«Билетв
будущее»(часть 1)
1
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
Погружение в профориентационную
тематику на основе просмотра и
обсуждения видеосюжетов в формате
реалити-шоу.
В
рамках
занятия
предлагаются к изучению следующие
профессии (на выбор): пожарный,
ветеринар, повар
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
Просмотрпрофориентационногосериала,
обсуждение историй героев, обмен
мнением, марафон профориентационных
вопросов: «Какая история вам была
наиболее близка?», «Какие качества
необходимы для этой
профессии?»,«Какиешкольныепредметы
необходимы для данной специальности?
В рамках занятия рекомендовано к
просмотру
и обсуждению 1-4 серии (на выбор):
начальник
конструкторского
отдела
компании
«ОДК-Авиадвигатели»,
владелецсемейнойфермы«Российские
альпаки»,шеф-поварресторана«Peshi»,
мастер-пожарный
специализированной
пожарно-спасательнойчастипотушению
крупных
пожаров,
второй
пилот
авиакомпании «Аэрофлот – Российские
авиалинии», полицейский-кинолог
Отдельного
батальона
патрульнопостовой
службы
полиции
на
метрополитене, инженертехнологотделаанализаэффективностии
20 Профориентационный
сериалпроекта«Билет
вбудущее»(часть 2)
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
1
профориентационноезанятие
сборки автомобилей компании «Камаз»,
архитектор
и
руководитель
«Архитектурного
бюроМаликова»,нейробиолог,начальник
лаборатории нейронаук Курчатовского
комплекса НБИКС-природоподобных
технологий
(НИЦ
«Курчатовский
институт»), мастер участка компании
«ОДК-Авиадвигатели»,
скульптор,
руководитель Курчатовского комплекса
синхротроннонейтринныхисследований
Просмотрпрофориентационногосериала,
обсуждение историй героев, обмен
мнением, марафон профориентационных
вопросов:
«Какая история вам была наиболее
близка?»,
«Какиекачестванеобходимыдляэтой
профессии?»,«Какиешкольныепредметы
необходимы для данной специальности?
И др.
В рамках занятия рекомендовано к
просмотру
и обсуждению 5-8 серии (на выбор),
посвященныеследующимпрофессиям:
сварщик, методист в Музее оптики, врач
ЛФК
и
спортивной
медицины,
реабилитолог, врач-педиатр Псковской
областной инфекционной больницы,
основательница концепт-стора
«Палаты»,основательдома-музея
«Этнодом»,сыроварнасемейном
предприятии, оператор ЧПУ в «Лобаев
Армс», учитель физики, замдиректора
школы «Экотех +», краевед, технолог,
начальник бюро окончательной
сборки изделий машиностроительного
завода «Тонар», травматолог-ортопед,
клинический ординатор.
№
Тема
Коли Электронные(цифровые)
честв образовательныересурсы
о
часов
Раздел: Пробую(Мероприятияпрофессиональноговыбора) (10
часов)
Платформапроекта
Профориентационно
21
е
«Билетв
будущее»
занятие«Пробую
профессию в
сференаукии
образования»
1
Формыпроведения
занятий
Содержаниеосновныхвидов
деятельности
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Первая часть занятия построена на
просмотре
тематических
видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия–знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью – наука и образование.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти
онлайн-пробу(моделирующая
профессиональная проба), в рамках
которой поэтапно выполняя задания
обучающийсязнакомитсяспрофессией,
22
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
Профориентационное
занятие«Пробую
профессию в
сфере
промышленности»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
функциональными
обязанностями
и
особенностями ежедневной
профессиональнойдеятельностиданного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в сфере промышленности.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться,
23
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию в
инженернойсфере»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
1
24
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюв
сфереуправленияи
безопасности»
1
понравиласьлиданнаяпрофессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью
в
инженерной
сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться,
понравиласьлиданнаяпрофессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
25
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию в
области медицины»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
профессией
и
профессиональной
областью в сфере управления и
безопасности.
Обучающемуся
предоставляется
информация
о
профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью
в
области
медецины.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
26
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию на
благо общества»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячасть–знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью
в
социальной
сфере..
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробыобучающийсяотвечаетна
27
Профориентационное
занятие «Пробую
творческую
профессию»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
1
28
Профориентационное
занятие«Пробую
профессию в
1
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в сфере творчества.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотретематическихвидеороликов,
профессиональная
проба)
цифровойсфере»
29
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюв
сферепрофессиюв
креативнойсфере»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
интерактивномвзаимодействии–игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в цифровой сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в креативной сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
целиизадачизадания(онлайн-пробы),а
30
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюваграрной
сфере»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в аграрной сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональнойдеятельностиданного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Раздел:Осознаю(Сравнительнаядиагностика)(часов)
Видеоролики, мини-игры, с
31 Профориентационная
интернет-платформы
диагностика No 2
https://bvbinfo.ru/
«Моипрофсреды»и
разборрезультатов
диагностика
Профориентационнаядиагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru позволяет
определить требуемый объем
профориентационнойпомощии
сформировать дальнейшую
1
индивидуальную траекторию
участия в программе
профориентационной работы.
Послепрохождениядиагностики
32
Профориентационная
диагностика No 2
«Моипрофсреды»и
разборрезультатов
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
диагностика
Проводитсяразборполученных
результатовметодики.
Профориентационная
диагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru
позволяет
определитьтребуемыйобъем
профориентационнойпомощии
сформировать
дальнейшую
индивидуальнуютраекториюучастия
в программе профориентационной
работы.
Послепрохождениядиагностики
33
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
Профориентационная
диагностика No 3
«Моиталанты»
иразбор результатов
диагностика
Проводится
разбор
результатов методики.
Профориентационная
полученных
диагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru
определить
1
позволяет
требуемый
объем
профориентационной
помощи
и
сформировать
дальнейшую
индивидуальнуютраекториюучастия
в программе профориентационной
работы.
Послепрохождениядиагностики
Проводится
разбор
результатов методики.
Раздел:Планирую(Итоговыеуроки –рефлексии)(1час)
Видеоролики, мини-игры, с
34 Профориентационно
езанятие«Моѐ
интернет-платформы
будущее–Моя
1
https://bvbinfo.ru/
страна»
рефлексия
полученных
Занятиезавершающегоциклапо
профориентационной деятельности.
Анализ и осознание полученного опыт,
обсуждениеключевыхформатовработы
(просмотрвидеосюжетов,игры,задания,
онлайн-пробы, диагностика и др.).
Оценкаиндивидуальныхдостиженийи
проектирование карьерных
траекторийразвития:построение
профессиональныхпланов,шаговдля
реализации, оценка готовности к
избраннойдеятельностиидр.
9 класс
№
Тема
Коли Электронные(цифровые)
честв образовательныересурсы
о
часов
Раздел:Увлекаюсь(Всероссийскиепрофориентационные
уроки) (13 ч)
Видеоролики, мини-игры, с
1 Вводныйурок«Моя
интернет-платформы
Россия – мои
https://bvbinfo.ru/
горизонты» (обзор
отраслей
экономического
развитияРФ–счастье в
труде)
Формыпроведения
занятий
Содержаниеосновныхвидов
деятельности
беседа
Актуализацияпроцессов
профессионального
самоопределениянаосновезнакомствас
познавательными фактами о
достиженияхиз
различныхотраслейэкономического
развития
страны.
Формированиепредставленийо
современных универсальных
компетенциях,
предъявляемыхкспециалистамиз
различных
отраслей.
Повышениепознавательного
интересаикомпетентностиобучающихся в
построении своей карьерной
траектории
развития.
Просмотрвидеороликов,дискуссии,
обсуждения, игры и практические
задания на
занятие.
В9классе:формированиепредставлений о
преимуществах обучения как в
1
2
Тематический
профориентационный
1
Видеоролики,мини-игры,с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
урок «Открой своѐ
будущее»(введениев
профориентацию)
3
4
Профориентационное
занятие «Система
образованияРоссии»
(дополнительное
образование,уровни
профессионального
образования,
стратегии
поступления)
Профориентационное
занятие «Россия в
деле» (часть 1) (на
выбор:
импортозамещение,
авиастроение,
судовождение,
судостроение,лесная
промышленность)
организацияхвысшегообразования(ВО,
вузы), так и в организациях среднего
профессиональногообразования(СПО).
Актуализация представлений о
возможных
профессиональных направлениях для
учащихся.Повышениепознавательного
интереса к философии выбора и
построениюсвоейперсональной
карьерной
траекторииразвития.
В9классе:обучающиесязнакомятсяс
понятием «профессиональное
образование»иегоуровнями,учатся
соотносить профессии и уровень
образования,
которыйтребуетсядляихосвоения, узнают
об условиях поступления, длительности
обучения,результатахобразованияв
учреждениях среднего и высшего
профессиональногообразования.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
беседа
Просмотрвидеосюжетов,обсуждениев
формате дискуссий, оценки
познавательногоинтересаи
формированияценноститрудак
профессиям в предложенных сферах
экономическогоразвития(навыбор):
Импортозамещение, авиастроение,
судовождение,судостроение,
леснаяпромышленность.
5
Профориентационное
занятие «Россия
промышленная:
узнаюдостижения
страны в сфере
промышленностии
производства»
(тяжелая
промышленность,
добычаипереработка
сырья)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью
сэкспертамивсферепромышленности с
использованиемэлементовфорсайтсессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего».
Перваячастьзанятияпостроена на
просмотретематическихвидеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией и профессиональной
областьювсферепромышленности.
Обучающемусяпредоставляется
информация о профессии, а
также предоставляется возможность
пройтионлайн-пробу,врамкахкоторой
поэтапно выполняя задания
обучающийсязнакомитсяспрофессией,
6
Профориентационное
занятие «Россия
цифровая:узнаю
достижениястраныв
области цифровых
технологий»
(информационные
технологии,
искусственный
интеллект,
робототехника)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
беседа
функциональнымиобязанностямии
особенностями ежедневной
рофессиональнойдеятельностиданного
специалиста.Послепрохождениявсех
заданий онлайн-пробы обучающийся
отвечаетнавопросы,которыепомогают
определиться,понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексияв
классе.
заданнымпараметрам(вопросам).
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области экономики и
предпринимательствасиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с–споритьобудущем (мозговой
штурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиесяформируют«карту
будущего» с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностных и профессиональных
качеств,необходимыхзнанийидр.
7
8
Профориентационное
занятие «Россия в
деле»(часть2)(на
выбор:медицина,
реабилитация,
генетика)
Профориентационное
занятие «Россия
инженерная: узнаю
достижения страны в
областиинженерного
дела»
(машиностроение,
транспорт,
строительство)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотрвидеосюжетов,обсуждениев
формате дискуссий, оценки
познавательногоинтересаи
формированияценноститрудак
профессиям в предложенных сферах
экономическогоразвития(навыбор):
медицина,реабилитация,генетика)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области экономики и
предпринимательствасиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и
прогнознаосновевидео-интервьюи
дополнительных материалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
1
1
личностных и профессиональных
качеств,необходимыхзнанийидр.
9
Профориентационное
занятие
«Государственное
управление и
общественная
безопасность»
(федеральная
государственная,
военная и
правоохранительная
службы, особенности
работыипрофессиив
этих службах)
10 Профориентационное
занятие «Россия
плодородная:узнаюо
достижениях
агропромышленного
комплекса страны»
(агропромышленный
комплекс)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
9классы:обучающиесяактуализируют
знания об основных функциях и
обязанностяхгосударствавотношении
своих граждан, а также о
государственных
органах,которыеответственныза
реализациюэтихфункций;знакомятсяс
понятием
«правоохранительныеорганы»ис
основными профессиями в сфере,
соотнося
различные ведомства с занятыми в них
сотрудниками;актуализируютзнанияо
возможностяхиограниченияхработыв
госструктурах, в частности, об
особенностях
работывправоохранительныхорганах.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере
агропромышленного
комплексаисельскогохозяйствас
использованиемэлементовфорсайтсессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
1
1
–очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»сучетомтрендов,технологий,
профессий, личностных и
профессиональныхкачеств,
необходимыхзнанийидр.
11 Профориентационное
занятие «Россия
здоровая:узнаю
достижениястраныв
области медицины и
здравоохранения»
(сфера
здравоохранения,
фармацевтика и
биотехнологии)
12 Профориентационное
занятие «Россия
добрая:узнаюо
профессиях наблаго
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере медицины и
здравоохранениясиспользованием
элементов форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностныхипрофессиональных
качеств,
необходимыхзнанийидр.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
беседа
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в сфере социального
развития,туризмаигостеприимствас
1
1
общества»(сфера
социального
развития,туризмаи
гостеприимства)
13 Профориентационное
занятие «Россия
креативная:узнаю
творческие
профессии»(сфера
культуры и
искусства)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
1
беседа
использованиемэлементовфорсайтсессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»сучетомтрендов,технологий,
профессий, личностных и
профессиональныхкачеств,
необходимых знаний и др.
Просмотриобсуждениевидео-интервью с
экспертами в области творческой
индустрии с использованием элементов
форсайт-сессии:
– обдумываниебудущего(исследование
и прогноз на основе видео-интервью и
дополнительныхматериалов);
– споритьобудущем(мозговойштурм);
– очерчиватьбудущее(формирование
профориентационной карты и др.).
Врамкахпрофориентационногозанятия
обучающиеся формируют «карту
будущего»с
учетомтрендов,технологий,профессий,
личностныхипрофессиональных
качеств,
необходимыхзнанийидр.
Раздел:Профориентационнаядиагностика№1«Мой профиль»
и разбор результатов (3 часа)
Видеоролики, мини-игры, с
14 Профориентационная
интернет-платформы
диагностика№1«Мой
https://bvbinfo.ru/
профиль» и разбор
результатов
диагностика
Профориентационнаядиагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru позволяет
определить требуемый объем
профориентационнойпомощии
сформировать дальнейшую
1
индивидуальную траекторию
участия в программе
профориентационной работы.
Послепрохождениядиагностики
Проводится
разбор
полученных
результатовметодики.
15 Профориентационная
диагностика No 1
«Мои
профсреды»иразбор
результатов
(1 час)
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
диагностика
Первая часть профориентационной
онлайн-диагностики осуществляется
для
1
навигации
по
активностям
проекта «Билет в будущее».
Методика«Моипрофсреды»–
обязательная
дляпроведениядиагностикаврамках
участия
в
проекте
«Билет
в
будущее».
Диагностика
осуществляетсявонлайн-формате,
предоставляется возможность
проведениякаквобразовательной
организации,
так
и в домашних
условиях. После проводится
консультация
по
полученным
результатам, а
также анализ интерпретацийврамках
самостоятельнойработы.
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
16 Профориентационная
диагностика No 3
«Моиталанты»
иразбор результатов
диагностика
Диагностика
в
онлайн-формате.
После
ответа
диагностики
1
осуществляется
на
все
вопросы
обучающемуся
предоставляется «тиндер
подходящих
профессий»,
пользователюнужнопоставить
«лайк»или«дизлайк»накаждую
где
предложеннуюпрофессию.
Раздел:Узнаюпрофессии(Мультимедийныевыставки) (4 часа)
17 Профориентационное
Цифровой
инструмент
занятие«Одинденьв
проекта
«Конструктор
профессии» (часть 1)
будущего» (на интернет(учитель, актер,
платформе
1
эколог)
https://bvbinfo.ru/).
18 Профориентационное
занятие«Один деньв
профессии» (часть 2)
(пожарный,ветеринар,
повар)
1
19 Профориентационный
сериалпроекта«Билетв
будущее»(часть 1)
1
профориентационноезанятие
Погружение в профориентационную
тематику на основе просмотра и
обсуждения видеосюжетов в формате
реалити-шоу.
В
рамках
занятия
предлагаются к изучению следующие
профессии (на выбор):
Учитель,актер,эколог.
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
Погружение в профориентационную
тематику на основе просмотра и
обсуждения видеосюжетов в формате
реалити-шоу.
В
рамках
занятия
предлагаются к изучению следующие
профессии (на выбор): пожарный,
ветеринар, повар
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
Просмотрпрофориентационногосериала,
обсуждение историй героев, обмен
мнением, марафон профориентационных
вопросов: «Какая история вам была
наиболее близка?», «Какие качества
необходимы для этой
профессии?»,«Какиешкольныепредметы
необходимы для данной специальности?
В рамках занятия рекомендовано к
просмотру
и обсуждению 1-4 серии (на выбор):
начальник
конструкторского
отдела
компании
«ОДК-Авиадвигатели»,
владелецсемейнойфермы«Российские
20 Профориентационный
сериалпроекта«Билет
вбудущее»(часть 2)
1
Цифровой инструмент
проекта «Конструктор
будущего»(наинтернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
профориентационноезанятие
альпаки»,шеф-поварресторана«Peshi»,
мастер-пожарный
специализированной
пожарно-спасательнойчастипотушению
крупных
пожаров,
второй
пилот
авиакомпании «Аэрофлот – Российские
авиалинии», полицейский-кинолог
Отдельного
батальона
патрульнопостовой
службы
полиции
на
метрополитене, инженертехнологотделаанализаэффективностии
сборки автомобилей компании «Камаз»,
архитектор
и
руководитель
«Архитектурного
бюроМаликова»,нейробиолог,начальник
лаборатории нейронаук Курчатовского
комплекса НБИКС-природоподобных
технологий
(НИЦ
«Курчатовский
институт»), мастер участка компании
«ОДК-Авиадвигатели»,
скульптор,
руководитель Курчатовского комплекса
синхротроннонейтринныхисследований
Просмотрпрофориентационногосериала,
обсуждение историй героев, обмен
мнением, марафон профориентационных
вопросов:
«Какая история вам была наиболее
близка?»,
«Какиекачестванеобходимыдляэтой
профессии?»,«Какиешкольныепредметы
необходимы для данной специальности?
И др.
В рамках занятия рекомендовано к
просмотру
и обсуждению 5-8 серии (на выбор),
посвященныеследующимпрофессиям:
сварщик, методист в Музее оптики, врач
ЛФК
и
спортивной
медицины,
реабилитолог, врач-педиатр Псковской
областной инфекционной больницы,
основательница концепт-стора
«Палаты»,основательдома-музея
«Этнодом», сыровар на семейном
предприятии, оператор ЧПУ в «Лобаев
Армс», учитель физики, замдиректора
школы «Экотех +», краевед, технолог,
начальник бюро окончательной
сборки изделий машиностроительного
завода «Тонар», травматолог-ортопед,
клинический ординатор.
№
Тема
Коли Электронные(цифровые)
честв образовательныересурсы
о
часов
Раздел: Пробую(Мероприятияпрофессиональноговыбора) (10
часов)
Платформапроекта
Профориентационно
21
е
«Билетв
будущее»
занятие«Пробую
профессию в
1
сференаукии
образования»
Формыпроведения
занятий
Содержаниеосновныхвидов
деятельности
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Первая часть занятия построена на
просмотре
тематических
видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия–знакомствос
22
Профориентационное
занятие«Пробую
профессию в
сфере
промышленности»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
профессией
и
профессиональной
областью – наука и образование.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти
онлайн-пробу(моделирующая
профессиональная проба), в рамках
которой поэтапно выполняя задания
обучающийся знакомится с профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями ежедневной
профессиональнойдеятельностиданного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в сфере промышленности.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
целиизадачизадания(онлайн-пробы),а
23
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию в
инженернойсфере»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться,
понравиласьлиданнаяпрофессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью
в
инженерной
сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональнойдеятельностиданного
специалиста.
24
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюв
сфереуправленияи
безопасности»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться,
понравиласьлиданнаяпрофессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в сфере управления и
безопасности.
Обучающемуся
предоставляется
информация
о
профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
25
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию в
области медицины»
Платформапроекта
«Билетв
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
1
26
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию на
благо общества»
1
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью
в
области
медецины.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячасть–знакомствос
профессией
и
профессиональной
областьювсоциальнойсфере..
27
Профориентационное
занятие «Пробую
творческую
профессию»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе по
заданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в сфере творчества.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
28
Профориентационное
занятие «Пробую
профессию в
цифровойсфере»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
1
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в цифровой сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
29
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюв
сферепрофессиюв
креативнойсфере»
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
Платформапроекта
«Билет в
будущее»
Занятие–практикум,
онлайн-проба
(моделирующая
профессиональная
проба)
1
30
Профориентационное
занятие «Пробую
профессиюваграрной
сфере»
1
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданнымпараметрам(вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в креативной сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Первая часть занятия построена на
просмотре тематических видеороликов,
интерактивном взаимодействии – игр,
обсуждений и дискуссий.
Втораячастьзанятия-знакомствос
профессией
и
профессиональной
областью в аграрной сфере.
Обучающемуся
предоставляется
информация о профессии,
цели и задачи задания (онлайн-пробы), а
также предоставляется
возможность
пройти онлайн-пробу, в рамках которой
поэтапновыполняязаданияобучающийся
знакомится
с
профессией,
функциональными
обязанностями
и
особенностями
ежедневной
профессиональной деятельности данного
специалиста.
Послепрохождениявсехзаданий
онлайн-пробы обучающийся отвечает на
вопросы,
которые
помогают
определиться, понравилась ли данная
профессия.
Третьячастьзанятия–рефлексиявклассе
позаданным параметрам (вопросам).
Раздел:Осознаю(Сравнительнаядиагностика)(часов)
Видеоролики, мини-игры, с
31 Профориентационная
интернет-платформы
диагностика No 2
https://bvbinfo.ru/
«Моипрофсреды»и
разборрезультатов
диагностика
Профориентационнаядиагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru позволяет
определить требуемый объем
1
профориентационнойпомощии
сформировать дальнейшую
индивидуальную траекторию
участиявпрограмме
профориентационной работы.
Послепрохождениядиагностики
32
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
Профориентационная
диагностика No 2
«Моипрофсреды»и
разборрезультатов
диагностика
Проводитсяразборполученных
результатовметодики.
Профориентационная
диагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru
определить
1
позволяет
требуемый
объем
профориентационной
помощи
и
сформировать
дальнейшую
индивидуальнуютраекториюучастия
в программе профориентационной
работы.
Послепрохождениядиагностики
33
Видеоролики, мини-игры, с
интернет-платформы
https://bvbinfo.ru/
Профориентационная
диагностика No 3
«Моиталанты»
иразбор результатов
диагностика
Проводится
разбор
результатов методики.
Профориентационная
полученных
диагностика
обучающихсянаинтернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru
1
определить
позволяет
требуемый
объем
профориентационной
помощи
и
сформировать
дальнейшую
индивидуальнуютраекториюучастия
в программе
профориентационной
работы.
Послепрохождениядиагностики
Проводится
разбор
результатов методики.
Раздел:Планирую(Итоговыеуроки –рефлексии)(1час)
Видеоролики, мини-игры, с
34 Профориентационно
езанятие«Моѐ
интернет-платформы
будущее–Моя
https://bvbinfo.ru/
страна»
1
рефлексия
полученных
Занятиезавершающегоциклапо
профориентационной деятельности.
Анализ и осознание полученного опыт,
обсуждениеключевыхформатовработы
(просмотрвидеосюжетов,игры,задания,
онлайн-пробы, диагностика и др.).
Оценкаиндивидуальныхдостиженийи
проектирование карьерных
траекторийразвития:построение
профессиональныхпланов,шаговдля
реализации, оценка готовности к
избраннойдеятельностиидр.
