МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 138

Подписано цифровой подписью: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №
138
Дата: 2025.07.09 15:25:28 +05'00'

1. Паспорт Программы развития
Таблица 1
Наименование
Полное наименование ОО

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 138
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №
474 «О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»
3. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. №
400 «О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»
4. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. №
809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»
5. Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. №
808 «Об утверждении Основ государственной культурной
политики» (с изменениями, внесенными Указом Президента
Российской Федерации от 25 января 2023 г. № 35)
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования»
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования»
8. Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования»
9. КОНЦЕПЦИЯ проекта «Школа Минпросвещения России»
(ПОДДЕРЖАНА Коллегией Министерства просвещения
Российской Федерации, протокол от 8 апреля 2022 г. № ПК-1вн
10. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области Приказ от 28.11.2022 № 1118-Д «Об
апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»
11. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области Приказ от 09.12.2022 № 1164-Д «Об
утверждении плана мероприятий («дорожной карты») внедрения
проекта «Школа Минпросвещения России» в Свердловской
области на 2022–2024 годы»
12. Приказ Управления образования от 25.10.2023 №698 «Об
утверждении Плана мероприятий (дорожной карты) по

2

13.

14.

15.

16.

17.

18.

сопровождению муниципальных общеобразовательных
учреждений на этапе вхождения в проект «Школа
Минпросвещения России» на 2023 год
Закон Свердловской области от 15.07.2013 № 78-ОЗ «Об
образовании в Свердловской области» (с изменениями и
дополнениями);
Постановление Правительства Свердловской области от
23.10.2015 № 979-ПП «Об утверждении долгосрочного прогноза
социально-экономического развития Свердловской области на
период до 2030 года»;
Постановление Правительства Свердловской области от
19.12.2019 № 920-ПП «Об утверждении государственной
программы Свердловской области «Развитие системы
образования и реализация молодежной политики в
Свердловской области до 2025 года».
Решение Нижнетагильской городской Думы от 31.01.2019 № 2П «О Стратегии социально-экономического развития города
Нижний Тагил»;
Постановление Администрации города Нижний Тагил от
11.12.2013 № 2942 «Развитие системы образования в городе
Нижний Тагил до 2025 года».
Устав Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 138

Цель

Обеспечение устойчивого развития школы в соответствии с
концепцией проекта “Школы Минпросвещения” с переходом на
средний уровень развития к 2030 году за счет положительной динамики
по магистральным направлениям: «Знание», «Здоровье» и ключевым
условием «Учитель. Школьная команда», «Школьный климат».

Комплексные задачи Программы
развития

Направление “Знание” обеспечение перехода с базового уровня на
средний уровень:
1. реализация 1 профиля и индивидуального учебного плана на
уровне среднего общего образования и введение 1 профиля на
уровне основного общего образования.
2. увеличение количества часов внеурочной деятельности.
3. организация сетевого взаимодействия с социальными
партнерами для реализации профильного образования.
4. обучение молодых специалистов в части обучения и воспитания,
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью к 2027г.
Направление “Здоровье” обеспечение перехода с базового уровня на
средний уровень за счет:
1. улучшение условий для занятий физической культурой и
спортом за счет открытия второго спортзала и открытой
школьной площадки;
2. открытие спортивных школьных клубов;
3. вовлечение обучающихся в части дополнительных услуг в
области физической культуры и спорта;
4. увеличение доли обучающихся, получивших знак отличия
ВФСК ГТО.

3

Направление “Учитель. Школьная команда” обеспечение перехода с
базового уровня на средний уровень за счет:
1. увеличения числа учителей, прошедших диагностику
профессиональных компетенций;
2. увеличение количества учителей для которых по результатам
диагностики разработаны индивидуальные образовательные
маршруты;
3. педагогические работники, освоившие и использующие на
уроках инструменты ЦОС;
4. повышение доли педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре профессиональных
программ педагогического образования к 2028 году.
Направление «Школьный климат» обеспечение перехода с базового
уровня на средний уровень за счет:
1. усиление работы психологической службы и службы медиации.
2. открытие специальных тематических зон для формирования
психологически благоприятного школьного пространства для
обучающихся.

Планируемые результаты
реализации Программы развития

Направление “Знание”: обеспечение перехода с базового уровня на
средний уровень, реализация к 2028 году:
1. реализация 1 профиля на уровне среднего общего образования в
2026/2027 учебном году и введение 1 профиля на уровне
основного общего образования в 2026/2027 учебном году;
2. реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности,
в, в том числе курса «Разговоры о важном» - 10 часов в неделю,
с медийным сопровождением;
3. подписаны договоры с социальными партнерами для реализации
профильного образования, в количестве не менее 4 организаций;
4. молодые специалисты обучены в части обучения и воспитания,
обучающихся с ОВЗ.
Направление “Здоровье” обеспечение перехода с базового уровня на
средний уровень за счет:
1. запуск второго спортзала и открытой школьной площадки к
2029 году;
2. наличие 5 СШК к 2029 году;
3. доля обучающихся 30% в СШК и сфере дополнительных
услуг.
4. доля обучающихся, получивших знак отличия ВФСК ГТО 10%.
Направление “Учитель. Школьная команда”, обеспечение перехода с
базового уровня на средний уровень, реализация к 2028 году:
1. охват учителей диагностикой профессиональных компетенций
30%;
2. охват учителей, для которых на основе диагностики
профессиональных компетенций разработаны индивидуальные
образовательные маршруты - 20%;
3. педагогические работники, освоившие и использующие на
уроках инструменты ЦОС -30%;
4. педагогические работники и управленческие кадры, прошедших

4

обучение по программам повышения квалификации,
размещенных с Федерального реестра дополнительных
профессиональных программ педагогического образования 40%.
Направление “Школьный климат”: обеспечение перехода с базового
уровня на средний уровень, реализация к 2029 году:
1. подписаны договора с социальными партнерами для помощи
целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью, не менее двух
организаций;
2. открыты тематические зоны до 4 штук.

Сведения о разработчиках

Кузнецова Г.В. – директор МАОУ СОШ №138
Карагаева Т.Б., Лыскова Т.В. – заместители директора МАОУ СОШ №
138 по учебной работе;
Кузнецова Ю.Г. заместитель директора по воспитательной работе.

Период реализации

5 лет (с 2025 по 2030 гг.)

Этапы реализации Программы
развития

Подготовительный - 2025 г.
Реализации – 2026-2029 гг.
Обобщающий – 2030 г.

I этап – подготовительный
(сентябрь 2025 –
декабрь 2025 гг.)

Подготовка локальных актов ОО: акты, направленные на методическое,
кадровое, информационное развитие образовательной организации;
приказ по промежуточному мониторингу реализации мероприятий
программы; приказ об утверждении программы развития; приказ о
назначении ответственных за реализацию программы развития.
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО: общешкольное родительское
собрание, буклеты.
Разработка дорожной карты по реализации проекта “Школы Мин
просвещения”

II этап – реализация
(январь 2026 –
сентябрь 2029гг.)

Реализация в рамках Программы развития следующих подпроектов:
1. Подпроект : Знание – путь к успеху!
2. Подпроект : Рациональный подход к здоровью (зож-спорт-без
вредных привычек).
3. Подпроект: Профессиональная педагогическая мастерская.
4. Подроект: Маршрут успеха.
Реализация “Дорожной карты” Программы развития.
Ежегодный промежуточный мониторинг эффективности реализации
основных мероприятий Программы развития в соответствии с
достижениями целевых показателей.
Корректировка содержания основных мероприятий Программы
развития.
Обобщение и распространение опыта по реализации
Программы развития.

5

III этап – обобщающий (декабрь
2029 - январь 2030гг.)

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО

Порядок финансирования
Программы развития

Финансовая модель развития школьной системы образования опирается
на следующие источники финансирования:
- средства федерального бюджета;
- доходы от развития системы платных образовательных услуг;
- дополнительные привлеченные средства (спонсорские средства)

Контроль реализации

Мониторинг реализации Программы развития.
Результаты мониторинга эффективности реализации основных
мероприятий Программы развития представляются на заседаниях
педагогического совета, размещаются на официальном сайте
образовательного учреждения.
Контроль Программы осуществляется стратегической командой, в
состав которой входят: директор, заместители директора
Руководители проектных команд.
Общее руководство за ходом реализации Программы развития
осуществляет директор.

6

2. Информационная справка об ОО
Таблица 2
Наименование
Основные сведения об
ОО

Сведения
об обучающихся

Краткая характеристика
организационнопедагогических условий

Содержание
1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 138, МАОУ СОШ № 138
2. Год постройки - 1932
3. ИНН 6623006594
4. Собственником имущества и учредителем учреждения является
муниципальное образование город Нижний Тагил.
Функции и полномочия учредителя осуществляет управление образования
Администрации города Нижний Тагил.
5. Лицензия 66 № 003470, регистрационный № 15688 от 20 марта 2012 года.
Срок действия лицензии: бессрочно.
6. 622013, Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Красногвардейская, д. 1
7. Тел. 8 (3435) 29-77-02, адрес электронной почты school@school138nt.ru ,
адрес сайта https://school138nt.uralschool.ru/
Указать количество обучающихся по уровням образования, наличие и
количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Начальное общее образование –146 чел.
Основное общее образование – 191 чел.
Среднее общее образование – 30 чел.
Из них – дети с ОВЗ (62 чел.) и дети–инвалиды (10 чел.).
В МАОУ СОШ № работает 31 педагогический работник. Все сотрудники
имеют педагогическое образование. 48% педагогов имеют первую
квалификационную категорию, 29% педагогов имеют высшую
квалификационную категорию, 23% педагогов квалификационной категории
не имеют.
Органы управления: директор - единоличный исполнительный орган
управления, общее собрание - коллегиальный орган управления, Совет
Учреждения МАОУ СОШ №138- коллегиальный орган управления,
педагогический совет МАОУ СОШ №138 - коллегиальный орган управления.
В МАОУ СОШ №138 могут создаваться на добровольной основе советы
учащихся и советы родителей (законных представителей) учащихся по их
инициативе.
В МАОУ СОШ №138 реализуются следующие образовательные программы:
- Основная образовательная программа начального общего образования (1 - 4
класс) МАОУ СОШ №138 (с 01.09.2023 по ФОП)
- Адаптированная основная образовательная программа начального общего
образования для детей с задержкой психического развития (1-4 класс) МАОУ
СОШ №138
- Основная образовательная программа основного общего образования (5 - 9
класс) МАОУ СОШ №138 (с 01.09.2023 по ФОП)
- Адаптированная основная образовательная программа основного общего
образования для детей с задержкой психического развития (5-9 класс) МАОУ
СОШ №138
- Основная образовательная программа среднего общего образования (10-11
класс) МАОУ СОШ №138 (с 01.09.2023 по ФОП)
- Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант)

7

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках
ОО

Краткая характеристика
окружающего социума,
наличие социальных
партнеров

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

- Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (2 вариант)
- Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы
МАОУ СОШ №138 осуществляет образовательный процесс в одну смену.
Обучение осуществляется в рамках шестидневной учебной недели
(понедельник-суббота). Календарный график составлен в соответствии с
федеральным календарным учебных графиком.
Общее количество работников – 47 человек
Количество педагогических работников 31 человек, в т.ч.: педагоги психологи - 2 чел; логопед -2 чел; дефектолог -2чел; социальный педагог 1чел; тьютор – 1чел; педагог-организатор - 1чел; педагог -библиотекарь - 1чел;
Доля работников с высшим образованием – 81%
Доля работников, имеющих категории:
высшая – 6 человек (29%)
первая – 10 человек (48%)
Молодые педагоги - до 35лет включительно – 9 человек (43%), из них
имеющие первую квалифицированную категорию – 3 человека.
МАОУ СОШ № 138 расположена на территории г. Нижний Тагил. Ближайшее
окружение и социальные партнеры школы: Управление Нижнетагильского
региона Свердловской железной дороги, Нижнетагильский Государственный
социально-Педагогический институт, филиал Уральского Государственного
Университета путей сообщения в г. Нижний Тагил; МАУ ДО ГДДЮТ г.
Нижний Тагил, ГАПОУ СО "Нижнетагильский торгово-экономический
колледж", МБОУ СОШ №6 им. А.П. Бондина, МБОУ СОШ №64, МАДОУ д/с
«Солнышко» комбинированного вида детские сады № 148,50,161, ГорСЮН,
Центральной детской библиотекой, музеем изобразительного искусства и
историко-краеведческим музеем для организации мероприятий внеурочной
деятельности и культурно-массовой работы, создания просветительского,
профориентационного, воспитательного пространства, что помогает
организовать досуговую деятельность, дополнительное образование и
реализовать потребности обучающихся. В числе обучающихся: воспитанники
Нижнетагильского социально-реабилитационный центра для
несовершеннолетних, а так же дети из многодетных, малообеспеченных семей.
Магистральное направление «Знание»:
2023-2024 учебном году 98% учащихся получили аттестаты об основном
общем образовании. В 2024 году учащиеся школы принимали участие в
городских мероприятиях («Орловские чтение» - дипломы 1,2,3 степени);
Региональная олимпиада по МХК «Кот ученый» - дипломы 1,2 степени;
Муниципальная олимпиада по русскому языку для учащихся 1-4классов –
призер (2класс).
Магистральное направление «Здоровье»:
Участники спортивного турнира «Сильнее стали» среди команд подшефных
АО Евраз НТМК (в одном из спортивных направлений команда заняла 3
место), областного проекта «Будь Здоров!».
Магистральное направление «Воспитание»:
2024г - На базе МАОУ СОШ № 138 проведен «Диктант Победы».
В
школе работает отряд юных инспекторов движения, который помогает в
организации работы по профилактике детского дорожно- транспортного

8

травматизма, пропагандирует правила дорожного движения среди учащихся и
родителей: акция «Родительский патруль», «Горка», теоретический этап
конкурса «Формула Безопасности», квест «Жизнь без аварий – здорово!»,
школьное соревнование «Безопасное колесо», Всероссийская акция
«Безопасный двор», Посвящение в юные пешеходы.
МАОУ СОШ № 138 принимали участие в следующих мероприятиях: районный
этап интеллектуального турнира «Что мы знаем об огне?»; акция «Любимый
город без пожаров!» дружин юных пожарных и воспитанников дошкольных
образовательных учреждений; муниципальные юношеские соревнования по
пожарно-спасательному спорту среди команд учащихся школ города Нижний
Тагил; пожарная эстафета «Огнеборец»; квиз-игра «Вектор пожарной
безопасности».
Дипломанты городского этапа конкурса чтецов «В начале было слово»;
призерами по итогам игры городской игры «Я – тагильчанин», «Мы живем на
Урале»; В 2024 году школа активно принимала участие в Российском
движении детей и молодежи «Российское движение детей и молодежи»: акциях
и проектах «Классная Встреча», «Весёлые старты», «Первая Медицинская
Помощь», «Хранители истории», «Мы – граждане России», «Окружные
слеты». «Семейная команда» и т. д. Благодаря участию в конкурсах и проектах
РДДМ, ученики школы отдыхали на летних сменах РДДМ, а также стали
участниками международной выставки-форум «Моя Россия» в Москве на
ВДНХ.

9

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Таблица 3

№

1.

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная
оценка

Магистральное
направление,
ключевое
условие

Критерий

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)

Реализация 1
профиля или 1
индивидуально
го учебного
плана

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

10

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного обучения
в ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная
материально-

Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,

11

техническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.

учреждениями
дополнительного
образования, вузами.
Организация создания
муниципального «ресурсного
центра», в котором дети
изучают углубленные курсы.
Привлечение
дополнительных источников
финансирования, в том числе
внебюджетных источников
финансирования, участие в
грантовых конкурсах.

Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.

Актуализация требований
ЛНА (Положение об
организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических работников).
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Организация обучения
педагогов на курсах

Низкая мотивация
обучающихся для
получения среднего
общего образования

2.

Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса
Разговоры о важном
(критический
показатель)

Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

12

Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.

повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Сетевое взаимодействие с
предприятиями (организация
экскурсий на предприятия
для знакомства с
профессиями. требующие
получение среднего
образования).
Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности:
-взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры,
науки, использование новых
форматов взаимодействия
для восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

13

предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительно
м этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах

3.

Сетевая форма
реализации
общеобразовательны
х программ (наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовательны
х программ; наличие
общеобразовательны
х программ,
реализуемых в
сетевой форме)

Не
осуществляетс
я сетевая
форма
реализации
общеобразоват
ельных
программ

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

14

Отсутствие мотивации
у педагогического
состава участия
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.

проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Разработка локальных актов,
обучение педагогического
состава (повышение
квалификации) по работе с
одаренными детьми

Организация взаимодействия
с предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности, использование
новых форматов
взаимодействия с

общеобразовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования для привлечения
недостающих
образовательных ресурсов с
целью реализации ключевых
образовательных задач.
Заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ.
Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами,
организациями культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации образовательных
и досугово-развивающих
программ, мероприятий и
событий.
Создание материальноинформационно-технических
условий для разработки и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.

15

4.

Реализация
программы (плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т. п.)

Реализация в
течение 1 года
и менее

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

16

Недостаточный
уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного на
обеспечение в
общеобразовательной
организации:
- ресурсных условий (кадры,
материально-техническое,
информационное и др.
обеспечение образовательной
деятельности) с целью
обеспечения эффективной
образовательной
деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития;
- создание безопасных
условий (физических,
морально-психологических)
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- условий для повышения
психолого-педагогической
компетентности участников
образовательных отношений:
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей)
основам физиологии,
возрастной психологии,

5.

Количество
школьных
просветительских
мероприятий по
ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,

1‒2
мероприятия за
учебный год

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровье
сберегающая среда

17

Недостаточное
владение педагогами
разнообразными
видами технологий социальными,
педагогическими,
психологическими.

педагогики инклюзивного
образования (курсы
повышения квалификации,
вебинары, семинары,
круглые столы, конференции,
проблемные, творческие
группы, родительские
собрания и др.);
- эффективной психологопедагогической службы,
обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого
обучающегося с учетом
индивидуальных возрастных,
психологических и
физиологических
особенностей.
Организация психологопедагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития.
Обеспечение корпоративного
обучения школьной
команды.

употребления
алкоголя и
наркотических
средств

Недостаточная работа
по формированию
мотивации
обучающихся к
посещению школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств.

18

Разработка общешкольной
программы/проекта по
организации
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств.
Организация
административного контроля
качества школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств.
Разработка программы
профилактики
деструктивного поведения
подростков.
Организация
профилактической работы
(система мер, мероприятий) с
обучающимися, попавшими в
группу риска формирования
зависимого поведения по
результатам социальнопсихологического
тестирования.
Обеспечение психолого-

педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на
формирование ценности
здоровья и безопасного
образа жизни.
6.

Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
ШСК (по видам
спорта)

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.

19

Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с

7.

Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической культуры
и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия

От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

20

образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения

Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.

21

педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,

8.

Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября
отчетного года

Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденн
ый
удостоверение
м

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и

22

материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования /
стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования /
стимулирования
педагогических работников
по подготовке обучающихся
к спортивным мероприятиям.

Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития

развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-

23

умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.

спортивного комплекса
ГТО.
Не созданы условия
для функционирования
школьных творческих
объединений.

24

Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.;
создания техносферы школы,
материально-технического
обновления образовательной
среды посредством
рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений; использования
возможностей
трансформирования и
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,

осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный

25

коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
9.

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Менее 20%
учителей
прошли
диагностику
профессиональ
ных
компетенций

0

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

26

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций (
федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников и последующие
действия по их ликвидации,
предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.

Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных на
профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
10
.

Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

Менее 3 %
учителей

0

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

27

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.

Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание
взаимодействия

региональных методистов с
руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка
ИОМ.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в
формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и
методическим
сопровождением.

28

Проведение разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Разработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального

29

11
.

Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда

30

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля
за организацией
деятельности по выявлению
дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития

образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Организация
административного контроля

31

за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
12

Повышение
квалификации
управленческой
команды и педагогов
по программам из

Не менее 50%
управленческо
й команды

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

32

Развитие и
повышение
квалификации

Молодая
управленческая
команда (2 года) и
молодые специалисты

Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации ,
размещенным в Федеральном

Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

13

Оказание психологопедагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ
и (или)

реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Реализуется в
1
виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальны
х консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

Ключевое условие
«Школьный
климат»

33

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Не обеспечена
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.

Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования родителей
(законных представителей)
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования
педагогических работников.
Обеспечение осуществления
коррекционной и
развивающий работы с

инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

14

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

Отсутствие
специальных
тематических
зон

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

34

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Недостаток
помещений для
формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся.

обучающимися в рамках
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение осуществления
диагностической работы в
рамках психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Модернизация учебных
помещений (для проведения
учебных занятий, в том числе
в больших группах,
параллелями, для подготовки
проектов, выполнения
домашних заданий,
творчества,
самодеятельности; комнаты
детских
инициатив/ученического
самоуправления, креативных
пространств (для проведения
конкурсов, фестивалей,
конференций и др.).
Использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства (кабинеты,
рекреационные и иные
помещения) для создания зон

отдыха для обучающихся,
мест для занятия спортом,
иным досугом).
Создание центров здоровья
(бассейн, танцевальные
классы, «соляная пещера»,
скалодром, комната тишины
и др.); рекреационных зон
(зоны отдыха и общения
разновозрастных групп
школьников, места для
занятий спортом, игровые
помещения).
Применение во внеурочное
время учебных помещений,
чтобы обучающиеся могли
оставаться в школе,
заниматься творчеством,
самодеятельностью,
осуществлять любую другую
деятельность в рамках
законодательства и
локальных нормативных
актов школы.

35

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
По результатам диагностики наиболее развиты направления: «Профориентация», «Воспитание», «Образовательная среда».
Дефициты выявлены по четырем направлениям:
Магистральное направление «Знание».
В МАОУ СОШ№ 138 не реализуется профильное обучение на параллелях с 5 по 9 классов.
Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.
Школа находится в группе школ с низкими образовательными результатами по результатам ОГЭ математика.
Учителя не владеют технологией разработки контрольных измерительных материалов, обеспечивающих объективную оценку образовательных достижений.
Недостаточно организовано вовлечение обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
Магистральное направление «Здоровье»
36

Отсутствие инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом.
Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности массовой спортивной деятельности в образовательную программу.
Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников.
Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурно-спортивных мероприятий.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Дефицит педагогических кадров, высокая методическая нагрузка педагогов.
Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.
Магистральное направление «Школьный климат»
Не обеспечена вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Недостаток помещений для формирования психологически благоприятного школьного пространства для обучающихся.

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.

№
1.

Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
получен 20 балл из
53

Таблица 4
Полученный результат
(описание и количество баллов)

Внешние и внутренние причины

1. Школа находится в группе школ с низкими образовательными результатами по результатам ОГЭ математика.
2. Не реализуется профильное обучение на параллелях с 5 по
9 классов.
3. Не осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ
Учителя не владеют технологией разработки контрольных

Дефицит педагогических кадров, высокая методическая нагрузка педагогов.
Отсутствие программ, реализуемых в сетевой
форме.
Не учитываются все образовательные запросы со
стороны обучающихся и родителей.
Недостаточно организовано вовлечение обучаю-

37

измерительных материалов, обеспечивающих объективную
оценку образовательных достижений.
4. Недостаточно организовано вовлечение обучающихся в
олимпиадное движение школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

щихся в олимпиадное движение школьников и
подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

2.

Здоровье
получено 12 баллов из 24

1. Отсутствие инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом.
2. Отсутствие системы работы по популяризации спорта;
включенности массовой спортивной деятельности в образовательную программу.
3. Наличие профессиональных дефицитов у педагогических
работников.
4. Отсутствие материально-технической базы для проведения
массовых физкультурно-спортивных мероприятий.
5. Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».

Дефицит педагогических кадров, высокая методическая нагрузка педагогов.
Отсутствие современной спортивной инфраструктуры, позволяющей вести занятия по 10 и
более видам спорта.
В школе представлены не все виды ДО.
Недостаточное информирование обучающихся об
участии во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о
правилах и порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.

3.

Творчество
получено 13 балла
из 29
Воспитание
получено 17 баллов из 22

Дополнительные общеобразовательные программы разработаны и реализуются по 4-5 направленностям;

Большая часть нагрузки педагогов дополнительного образования реализуются учителями в рамках внутреннего совмещения должностей.
Недостаточное количество специалистов дополнительного образования, отсутствие оборудования.

4.

5.

Реализуются 1 программа краеведения или 1 программа
школьного туризма.

Профориентация
Отсутствие прохождения обучающимися профессионального
получено 11баллов обучения по программам профессиональной подготовки по
38

Недостаточно развитая система
взаимодействия с учреждениями профессиональ-

из 14

профессиям рабочих и должностям служащих.

6.

Учитель. Школьная команда
получено 10 баллов из 31

7.

Школьный климат
получено 10 баллов из 19
Образовательная
среда
получено 13 баллов из 21

1. отсутствие среди педагогов победителей и призеров конкурсов;
2. менее 10% учителей прошли диагностику профессиональных компетенций;
3. не менее 40% педагогических работников прошли обучение
по программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три последних года).
Отсутствие специальных тематических зон для педагогов.

8.

ного образования для внедрения сетевых форм
реализации профессионального обучения, отсутствие лицензии у школы.
Отсутствие у педагогов, сформированных «цифровых компетенций», необходимых для прохождения профессиональной онлайн-диагностики
профессиональных дефицитов.
«Старение» педагогических кадров сдерживает в
школе внедрение инновационных технологий.

Высокая загруженность учебных кабинетов, отсутствие свободных помещений для организации
специальных тематических зон для педагогов.
Менее 10% педагогических работников используют сервисы и Низкий уровень сформированности ИКТподсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»
компетенций у педагогических работников

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
2
3
4
5

Магистральное направление,
ключевое условие

Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация

Полученный результат
(описание и количество баллов)
Базовый уровень - 20
Средний уровень - 17
Базовый уровень - 12
Средний уровень - 13
Средний уровень - 11

39

Таблица 5
Планируемый результат, описание
Средний уровень - 30
Средний уровень -20
Средний уровень - 18
Средний уровень - 17
Высокий уровень -12

6
7
8

Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
Итого:

Базовый уровень - 10
Базовый уровень - 10
Средний уровень -13
106

Средний уровень - 18
Средний уровень – 14
Средний уровень - 15
144

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание

Таблица 6

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные возможности

риски

В 2023-2024 учебном году
98% учащихся получили
аттестаты об основном
общем образовании.
Участие в городских
мероприятиях («Орловские
чтения» (дипломы 1,2,3
степени), Олимпиада по
МХК (дипломы 1,2 степени);

Кадровый состав нестабильный.
Не реализуется профильное
обучение на уровне основного
общего образования.
Необходимость увеличить
часовую нагрузку еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью

Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Разработка программ курсов
внеурочной деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных и метапредметных
результатов.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.

Увеличение затрат на реализацию ООП

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
производится частично.

Недостаточность мер по
подготовке обучающихся к
участию во Всероссийской
олимпиаде школьников на
всероссийском уровне.
Недостаток профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания, обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

40

Работа в 2 смены, занятость педагогов,
отсутствие свободных кабинетов.
Высокая загруженность детей,
негативная реакция родителей
Дефицит кадров по оказанию
психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ в городе.
Увеличение нагрузки на
педагогический кадры школы

Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные органы
(КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и
попечительства и др.).
Организация систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Здоровье

Являлись участниками
спортивного турнира
«Сильнее стали» среди
команд подшефных АО
Евраз НТМК (в одном из
спортивных направлений

Отсутствует система в
проведении мероприятий

Привлечение родительской
общественности

Отсутствует единая программа
здоровье сбережения.

Взаимодействие с
социальными партнёрами по
реализации общешкольной

41

Дефицит квалифицированных пед.
кадров

команда заняла 3 место).
Являемся постоянными
участниками соревнований
различных уровней по
волейболу, занимая 1,2
места.

Устарела спортивная
инфраструктура для занятий
физической культурой и
спортом, что не позволяет
увеличить количество видов
спорта
Около 70% обучающихся не
охвачены дополнительными
образовательными услугами в
области физической культуры и
спорта в школе
Отсутствуют призёры
спортивных соревнований (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские спортивные
игры) на региональном уровне
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО,
соответствующего их
возрастной категории на 1
сентября отчетного года, менее
10%

42

программы работы по
противодействию и
профилактике вредных
привычек
Привлечение социальных
партнеров в рамках реализации
программы на классные часы
Разработка и реализация
единой программы здоровье
сбережения
Обновление спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом
Введение 5 ШСК
Охват 65% обучающихся
дополнительными
образовательными услугами в
области физической культуры
и спорта в школе
Привлечение социальных
партнеров
Увеличение доли
обучающихся, принимающих
участие в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях

Высокая загруженность детей,
негативная реакция родителей

Состояние здоровья значительной доли
обучающихся слабое, низкие
результаты при сдаче норм ГТО

Увеличить долю призеров и
победителей спортивных
соревнований на региональном
уровне
Популяризация движения ГТО
в школе.
Учитель.
Школьная
команда

Школьный
климат

Единое штатное расписание.
Повышение квалификации.
Система материального и
нематериального
стимулирования
ППк, кабинет педагога –
психолога, учителялогопеда, социального
педагога.
Служба медиации,
эмоциональная поддержка

Неэффективность организации
работы методической службы;
Реализация не всех форм
целевой модели наставничества.

Создание службы
методического сопровождения
педагогов. Повышение
качества образования за счет
повышения качества урока.

Кадровый дефицит.

Низкая эффективность
мероприятий оказанию
психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям
сиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям) поведения

Реализация комплекса
мероприятий оказанию
психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям
сиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям) поведения

Недостаточная активность родителей в
повышении компетенции в вопросах
воспитания и образования детей

43

4. Основные направления развития организации.

4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.

Таблица 7

Знание

Реализация подпроекта «Знание – путь к успеху!» направлено на обеспечение:
1. реализации 1 профиля и индивидуального учебного плана на уровне среднего общего образования и введение 1
профиля на уровне основного общего образования;
2. увеличения количества часов внеурочной деятельности;
3. организации сетевого взаимодействия с социальными партнерами для реализации профильного образования;
4. обучения молодых специалистов в части обучения и воспитания, обучающихся с ОВЗ и инвалидностью к 2027г.
В результате реализации подпроекта ожидается:
1.1. реализация 1 профиля на уровне среднего общего образования в 2026/2027 учебном году и введение 1 профиля
на уровне основного общего образования в 2026/2027 учебном году;
1.2. по учебных предметов разработаны КИМы, критерии, система оценивания – 100%;
1.3. учителя-предметники, предметов, выносимых на ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, повысили квалификацию по вопросам технологии критериального оценивания -100%;
1.4. образовательная организация не входит в перечень организаций ШНОР.
2.1. реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в, в том числе курса «Разговоры о важном» - 10
часов в неделю, с медийным сопровождением;
2.2. заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными организациями для использования их материально-технических ресурсов/помещений;
3.1. подписаны договоры с социальными партнерами для реализации профильного образования, в количестве не менее 4 организаций (для использования их материально-технических ресурсов/помещений; консультации, мероприятия специалистов по профилю);
4.1. молодые специалисты обучены в части обучения и воспитания, обучающихся с ОВЗ;
4.2. для учащихся из «группы риска» разработаны индивидуальные планы по подготовке к ОГЭ по предмету – 100%.

Здоровье

Реализация подпроекта Рациональный подход к здоровью направлено на обеспечение:
44

1. улучшение условий для занятий физической культурой и спортом за счет открытия второго спортзала и открытой школьной площадки;
2. открытие спортивных школьных клубов;
3. вовлечение обучающихся в части дополнительных услуг в области физической культуры и спорта;
4. увеличение доли обучающихся, получивших знак отличия ВФСК ГТО.
В результате реализации подпроекта ожидается:
1.1.запуск второго спортзала и открытой школьной площадки к 2029 году;
2.1. наличие 5 СШК к 2029 году;
3.1. разработка и реализация единой школьной программы здоровье сбережения;
3.2. проведение более 5 школьных просветительских мероприятий за учебный год по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств;
3.3. 65% учащихся участники школьных просветительских мероприятий за учебный год по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств;
3.4. 30% обучающихся в СШК и сфере дополнительных услуг.
4.1. обучающиеся, получившие знак отличия ВФСК ГТО 10%.
Учитель. Школьная
команда

Реализация подпроекта Профессиональная мастерская направлено на обеспечение:
1. увеличения числа учителей, прошедших диагностику профессиональных компетенций;
2. увеличение количества учителей для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты;
3. педагогические работники, освоившие и использующие на уроках инструменты ЦОС;
4. повышение доли педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре профессиональных программ педагогического образования к 2028 году.
В результате реализации подпроекта ожидаются следующие результаты:
1. увеличение доли охвата учителей диагностикой профессиональных компетенций (30%);
2. увеличение доли охвата учителей, для которых на основе диагностики профессиональных компетенций разработаны индивидуальные образовательные маршруты (20%);
3. увеличение доли педагогических работников, освоивших и использующих на уроках инструменты ЦОС (30%);
4. увеличение доли педагогических работников и управленческих кадров прошедших обучение по программам по45

вышения квалификации, размещенных с Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (40%).
Школьный климат

В рамках реализации подпроекта Маршрут успеха предполагается:
1. усиление работы психологической службы и службы медиации;
2. открытие специальных тематических зон для формирования психологически благоприятного школьного пространства для обучающихся.
В результате реализации подпроекта ожидаются следующие результаты:
1. увеличение социальных партнеров для помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью (заключение договоров не менее 2 организаций );
2. открытие тематических зон (3-4шт).

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Сроки реализации
2026 2029 гг

46

1.Обеспечение
индивидуально
го подхода в
обучении
обучающихся с
трудностями в

нормативноправовое:
ООП ООО,
АООП
НОО,
АООП ООО

Замести
тели
директо
ра

Система оценки
результатов и контроля
реализации

1. реализация 1
профиля на уровне
среднего общего
образования в
2026/2027 учебном году
и введение 1 профиля

Целевые индикаторы
результативности

реализаци
и 1 профиля и
индивидуального
учебного плана на
уровне среднего

Планируемые результаты

Задачи
1.

Руководитель проектной
группы

«Знание
– путь к
успеху!»

Ресурсное обеспечение

Знание

Перечень мероприятий

1

Название подпроектов

№
п/
п

Магистральное
направление, ключевое
условие

Таблица 8

1.Доля
выпускнико
в 9 классов,
получивших
аттестат об
основном

1.
Мониторинг
со стороны
органов
контроля и
надзора в

общего
образования и
введение 1
профиля на
уровне основного
общего
образования;
2.
увеличени
я количества
часов внеурочной
деятельности;
3.
организац
ии сетевого
взаимодействия с
социальными
партнерами для
реализации
профильного
образования;
4.
обучения
молодых
специалистов в
части обучения и
воспитания,
обучающихся с
ОВЗ и
инвалидностью к
2027г.

на уровне основного
общего образования в
2026/2027 учебном
году;
2. реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности, в, в том
числе курса «Разговоры
о важном» - 10 часов в
неделю, с медийным
сопровождением;
3. подписаны
договоры с
социальными
партнерами для
реализации
профильного
образования, в
количестве не менее 4
организаций;
4. молодые
специалисты обучены
в части обучения и
воспитания,
обучающихся с ОВЗ.

обучение через
разработку
индивидуальн
ых
образовательн
ых маршрутов,
дополнительно
е образование,
внеурочную
деятельность.
2.Психологопедагогическое
сопровождение
обучающихся
через
программу
«Наставничест
во»
3.Развитие
навыков
владения
функционально
й
грамотностью
у обучающихся
2-8 классов на
уроках.
4.Разработка
отдельных
локальных
актов, в
общих ЛА
сделаны

47

Положение
о
внутренней
системе
оценки
качества
образования
в МАОУ
СОШ №138
Положение
о формах,
периодично
сти, порядке
текущего
контроля
успеваемост
ии
промежуточ
ной
аттестации
обучающихс
я в МАОУ
СОШ №138
администрат
ивное:
Заместители
директора.
по УР
материально
техническое

общем
образовании
– 100%
-Доля
обучающихс
яс
трудностям
ив
обучении –
20%
-Доля
обучающихс
я , которым
разработаны
ИОМ – 20%
2. Наличие
(100%)
Локальных
актов:
План
мероприяти
й по
обеспечени
ю
доступности
и качества
образования
обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью
Программы
и журналы

сфере
образования
.
2.
Мониторинг
результатов
перепроверк
и ВПР.
3.
Мониторинг
уровня
успеваемост
и и качества
образования
.
4.
Мониторинг
результатов
ГИА в
форме ОГЭ.
5.
Мониторинг
результатов
ГИА в
форме ЕГЭ.
6.Монитори
нг ООП
НОО, ООО,
Мониторинг
запросов
родите-лей
и

указания на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
5.Повышение
квалификации
педагогов.
6.Организация
адресной
организационн
ометодической
помощи
педагогам в
вопросах
организации
образовательно
й деятельности
обучающихся
по подготовке
к ОГЭ.
7.Организация
обучения
педагогических
работников на
курсах
повышения
квалификации
по
совершенствов

48

:
Оборудован
ные
кабинеты

дополнитель
ных занятий
с детьми с
трудностям
ив
обучении
3. 100%
педагогичес
ких
работников
прошли
курсы
повышения
квалификац
ии в части
обучения и
воспитания
обучающим
ися с ОВЗ, с
инвалидност
ью

обучающихс
я.
7.
Мониторинг
ООП НОО,
ООО,
Мониторинг
запросов
родите-лей
и
обучающихс
я.
8.
Мониторинг
ре-зультатов
ВсОШ,
Мониторинг
исполнения
МЗ.
9.
Мониторинг
уровня
успеваемост
и и качества
образования
.
10. Отчет
ОО-1.
11.
Мониторинг
выполнения

анию
предметнометодических
компетенций,
в том числе на
курсах по
подготовке
экспертов для
работы в
региональной
предметной
комиссии при
проведении
государственно
й итоговой
аттестации по
образовательн
ым
программам
основного
общего
образования.
Обеспечение
качества
образовательно
й деятельности
на учебных и
внеучебных
занятиях,
внеурочной
деятельности.
9.Проведение
разъяснительно

49

программы
повышения
квалификации,
Плана
методической
работы ОУ.

й работы с
обучающимися
и их
родителями по
актуальности
успешного
завершения
основного
общего
образования и
получения
аттестата об
основном
общем
образовании.
10.Разработка
отдельных
локальных
актов,
корректировка
общих
локальных
актов с целью
регламентации
особенностей
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
.
Организация
административ

50

2

Здоровье

Рационал
ьный
подход к
здоровью
(зожспорт-без
вредных
привычек
).

1.
улучшение
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом за счет
открытия второго
спортзала и
откры-той
школьной
площадки;
2.
открытие
спортивных
школьных клубов;
3.
вовлечени
е обучающихся в
части
дополнительных
услуг в области
физической

1.
запуск второго
спортзала и открытой
школьной площадки к
2029 году;
2.
наличие 5 СШК
к 2029 году;
3.
доля
обучающихся 30% в
СШК и сфере
дополнительных услуг.
4.
10%
обучающихся,
получивших знак
отличия ВФСК ГТО.

20262029гг

51

ного контроля
за
соблюдением
требований
локальных
актов в части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
.
1.Составление
«Маршрутной
карты
физического
развития» для
каждого класса
- комплекса с
определением
индивидуально
го маршрута
физического
развития
каждого
учащегося.
2. Разработка
единой
программы
здоровьесбере
жения,
оформление
пакета

Капитальны
й ремонт

Замести
тель
директо
ра
Учител
я
физкуль
туры,
препода
ватель
организ
атор
ОБЗР

1.
Современны
е2
спортзала,
школьная
открытая
площадка.
2. Доля
обучающихс
я, имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержде
нный
удостоверен
ием – не
менее 10%.
3. Доля
обучающихс

1. Отчет
ОО-2
2. Динамика
обучающихс
я по ДОП в
Навигаторе,
Отчет
классного
руководител
я.
3. Отчет
руководител
я МО
учителей
физкультур
ы.
4. Динамика
обучающихс
я по ДОП в
Навигаторе,
Отчет

культуры и
спорта;
4.
увеличени
е доли
обучающихся,
получивших знак
отличия ВФСК
ГТО.

учебнометодич
еских
материалов и
рекомендаций
по
эффективной
реализации
проекта
«Здоровое
поколение».
3. Создание
спортивной
инфраструктур
ы школы.
4. Организация
различных
видов и форм
спотивнооздор
овительной
работы в
классах, среди
педагогов
школы.
5. Проведение
акций и
мероприятий
по
обеспечению
безопасности
жизнедеятельн
ости.
6. Активизация
участия

52

я,
принимающ
их участие
во
Всероссийск
ом
физкультур
носпортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне»;
4. 5 ШСК.
5.
проведение
более 5
школьных
просветител
ьских
мероприяти
й за
учебный год
по ЗОЖ в
рамках
реализации
школьной
программы
здоровье
сбережения
6. Доля
обучающихс
я,

классного
руководител
я.
5.
Мониторинг
выполнения
программы
воспитания;
6.
Мониторинг
выполнения
программы
воспитания;
Отчет
классного
руководител
я.
7.
Мониторинг
выполнения
программы
повышения
квалификац
ии;
Мониторинг
выполнения
Плана
методическо
й работы
ОУ.

обучающихся и
педагогов в
окружных и
городских
проектах и
конкурсах
детского,
юношеского
спортивного
мастерства.
7. Проведение
спортивноигровых
уроков-секций
по физической
культуре

53

задействова
нных в
мероприяти
ях по
просветител
ьской
деятельност
и,
направленн
ых на
формирован
ие ЗОЖ,
профилакти
ку
табакокурен
ия,
наркомании
– не менее
65%.
7.Доля
учителей
физкультур
ы,
прошедших
курсовую
подготовку
по вопросам
по вопросам
формирован
ия и
развития
умений и
навыков,

3

Учитель.
Школьная
команда

Професс
иональна
я
педагоги
ческая
мастерск
ая

1.

увеличени
я числа учителей,
прошедших
диагностику
профессиональны
х компетенций;
2.
увеличение
количества
учителей для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты;
3.
педагогиче
ские работники,

1.
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций 30%;
2.
охват учителей,
для которых на основе
диагностики
профессиональных
компетенций
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты - 20%;
3.
педагогические
работники, освоившие и
использующие на
уроках инструменты
ЦОС -30%;
4.
педагогические
работники и
управленческие кадры,

20262029гг

54

Прохождение
учителями
диагностики
профессиональ
ных
дефицитов.
2. Организация
индивидуальн
ых
образовательн
ых маршрутов
для учителей
на основе
диагностики
проф.
дефицитов.
3. Внесение в
перспективный
план
повышения
квалификации

нормативноправовое:
Положение
о
методическо
й службе
МАОУ
СОШ №138
в
соответстви
ис
примерным
положение
«О
методическо
й службе»
(источник
Smp.edu.ru
(Настольная
книга
директора)»

Замести
тель
директо
ра,
педагог
психоло
г

необходимы
х для
участия в
ВФСК
«ГТО» - не
менее 80%,
подготовки
обучающихс
як
соревновани
ям – не
менее 80%.
увеличение
доли охвата
учителей
диагностико
й
профессион
альных
компетенци
й (30%);
12.
увеличение
доли охвата
учителей
для которых
на основе
диагностики
профессион
альных
компетенци
й
разработаны

Диагностич
еские
методы и
методики
психологопедагогичес
кого
сопровождн
ия;
Педагогичес
кое
наблюдение
;
Опрос;
Анкетирова
ние.

освоившие и
использующие на
уроках
инструменты
ЦОС;
4.
повышение доли
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
профессиональны
х программ
педагогического
образования к
2028 году.

про-шедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенных с
Федерального реестра
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования - 40%.

курсов из
Федерального
реестра
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования
4. Организация
мероприятий
по обмену
опытом, в том
числе,
взаимопосещен
ие уроков, с
последующим
самоанализом
и анализом
5. контроль
использования
педагогами на
уроках
современных
образовательн
ых технологий
и методов
обучения.
6. Организация
административ
ного контроля
за
организацией

55

администрат
ивное:
зам.
Директора
по УР
материально
техническое
:
автоматизир
ованных
рабочих
места с
доступом в
сеть
Интернет
(100 мбит)

индивидуал
ьные
образовател
ьные
маршруты
(20%);
13.
увеличение
доли
педагогичес
ких
работников,
освоивших
и
использующ
их на уроках
инструмент
ы ЦОС
(30%);
14.
увеличение
доли
педагогичес
ких
работников
и
управленчес
ких кадров
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификац

обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в Федеральном
реестре

4

Школьный
климат

Маршрут
успеха

1.
подписаны
договора с
социальными
партнерами для
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с

1.
подписаны
2026договора с социальными 2029гг
партнерами для помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью, не
менее двух
организаций;
2.
открыты
тематические зоны до 4
штук.

56

разработан и
реализуется
комплекс
мероприятий
по оказанию
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающи
м трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации;
детям сиротам

нормативно- Директ
правовое:
ор
Положение
о
психологиче
ской
службе,
службе
примирения
.
АООП для
обучающихс
яс
задержкой
психическог
о развития,

ии,
размещенны
хс
Федерально
м реестре
дополнитель
ных
профессион
альных
программ
педагогичес
кого
образования
(40%).
подписаны
договоры с
социальным
и
партнерами
для для
помощи
целевым
группам
обучающихс
я
(испытываю
щим
трудности в
обучении;
находящимс
я в трудной
жизненной
ситуации;

Диагностич
еские
методы и
методики
психологопедагогичес
кого
сопровожде
ния;
Педагогичес
кое
наблюдение
;
Опрос;
Анкетирова
ние.

ОВЗ и (или)
инвалидностью,
не менее двух
организаций;
2.открыты
тематические
зоны

и детям,
оставшимся
без попечения
родителей;
обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидностью
; одаренным
детям)
поведения.

57

детямсиротам и
детям,
оставшимся
без
попечения
родителей;
обучающим
ся с ОВЗ и
(или)
инвалидност
ью, не менее
двух
организаций
.
– открыты
тематически
е зоны до 4
штук.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
Реализация настоящей Программы развития должна обеспечить устойчивое развитие школы на среднем уровне развития в 2030 году по магистральным направлениям: «Знание», «Здоровье» и ключевым условием «Учитель. Школьная команда», «Школьный климат».
Направление “Знание”:
− 1 профиль на уровне среднего общего образования в 2026/2027 учебном году и 1
профиль на уровне основного общего образования в 2026/2027 учебном году.
− реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса
«Разговоры о важном» - 10часов в неделю, с медийным сопровождением.
− подписаны договора с социальными партнерами для реализации профильного образования организаций.
− молодые специалисты обучены в части обучения и воспитания, обучающихся с
ОВЗ.
Направление “Здоровье”:
− запуск второго спортзала и открытой школьной площадки к 2029году.
− наличие 5 СШК к 2029 году.
− доля обучающихся 30% в СШК и сфере дополнительных услуг.
− доля обучающихся, получивших знак отличия ВФСК ГТО 10%.
Направление “Учитель. Школьная команда”:
− доля охвата учителей диагностикой профессиональных компетенций 30%;
− доля охвата учителей, для которых на основе диагностики профессиональных компетенций разработаны индивидуальные образовательные маршруты - 20%;
− доля педагогических работников, освоивших и использующих на уроках инструменты ЦОС -30%;
− доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации, размещенных с Федерального реестра дополнительных профессиональных программ педагогического образования - 40%.
Направление “Школьный климат”:
− подписаны договора с социальными партнерами для для помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью, не менее двух организаций.
− открыты тематические зоны.

6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока

Наименование ресурсов

Наличие (по факту): количество и характеристики

Требуемые ресурсы

Таблица 9
Источники получения/

Магистральное направление «Знание»
Выявленные дефициты:
1. Реализация 1 профиля или 1 индивидуального учебного плана (1 в СОО, нет в ООО)
2. Обучающимся обеспечено 3‒4 часа еженедельных занятий внеурочной деятельностью (3 обязательных)
3. Не осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ;
4. Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или
развития инклюзивного.
1. Нормативное
Положение о внутВнести изменения
Сайт «Школа
правовое обесренней системе
Положение о внутренней системе оценки Минпросвещения
Наличие
печение (ЛНА)
оценки качества
качества образования в МАОУ СОШ
России»
https://smp.edu.ru/
образования в
№138
МАОУ СОШ №138
Положение о формах, периодичности, по- Раздел Настольная
рядке текущего контроля успеваемости и книга директора
Положение о форпромежуточной аттестации обучающихся «Система оценки достижения
мах, периодичнопланируемых результатов»
в МАОУ СОШ №138
сти, порядке теку(приказ Министерства просвещего контроля
Наличие
щения РФ от 18.05.2023 №370,
успеваемости и
371, 372)
промежуточной
Разработка/корректировка проаттестации обучаграммы/проекта, направленного
ющихся в МАОУ
на обеспечение в общеобразоваСОШ №138
тельной организации: - ресурсНаличие
ООП ООО
ных условий (кадры, материаль-

2. Материальнотехническое
обеспечение

Оснащение кабинетов:
Компьютерыноутбуки

38

Лаборантские: физика, химия, информатика, биология, робототехника, труд (технология)
Кабинет роботехники.
60

но-техническое, информационное и др. обеспечение образовательной деятельности) с целью
обеспечения эффективной образовательной деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом особенности их
психофизического развития; создание безопасных условий
(физических, моральнопсихологических) обучающимся
с ОВЗ, с инвалидностью; - условий для повышения психологопедагогической компетентности
участников образовательных отношений: педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) основам физиологии, возрастной психологии, педагогики
инклюзивного образования
(курсы повышения квалификации, вебинары, семинары, круглые столы, конференции.
Бюджетные средства, капитальный ремонт (согласно сметам)

3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые
ресурсы

Проекторы/интерактивные
доски
Педагогический
состав МАОУ
СОШ №138
Бюджет

28
31

ПФХД

Учитель русского языка – 2
Учитель истории – 1
Учитель физкультуры - 1
Оборудование кабинетов

Сайт «Работа.ру», договор о сотрудничестве с НТГСПИ
Бюджетные средства, капитальный ремонт (согласно сметам)

Магистральное направление « Здоровье»
Выявленные дефициты:
1. Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических
средств (мероприятия);
2. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов ШСК) (по видам спорта)
3. Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих занятия
(20-29%);
4. Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного года (отсутствие обучающихся);
1. Нормативное
ООП НОО, ООП
Наличие
Внести изменения в ООП НОО, ООП
Сайт ГТО Всероссийский физправовое обесООО, ООП СОО,
ООО, ООП СОО, рабочую программу
культурно-спортивный компечение (ЛНА)
рабочая программа
воспитании, Положение о школьном
плекс «Готов к труду и обовоспитания, рабоспортивном клубе «Летающий мяч» в
роне!»
чая программа
новой редакции, предусматривающей ра- https://www.gto.ru/document
учебного предмета
боту по привлечению обучающихся к
«Физическая кульучастию во Всероссийском физкультуртура», Положение
но-спортивном комплексе «Готов к труду
о спортивном клуи обороне». Открытие и внесение в реестр
61

бе

новых спортивных клубов.

2. Материальнотехническое
обеспечение

Спортзал

1

3. Кадровые ресурсы

Комплектование
педагогического
состава

100

4. Финансовые
ресурсы

Бюджет

ПФХД

Открытие второго спортзала, снарядная,
открытая многофукнциональная спортивная площадка.

Договора о сетевой форме реализации программ
https://р66.навигатор.дети/directi
vities/fizkulturno-sportivnoe
Бюджетные средства, капитальный ремонт (согласно сметам)
Обучение учителей физической культуры, Сайт «Работа.ру», договор о сопедагогов дополнительного образования
трудничестве с НТГСПИ
на курсах повышения квалификации по
Заключение договоров о сетевой
вопросам вовлечения учащихся в участие форме реализации программ.
в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Учитель физкультуры - 1
Спортивные площадки,
Бюджетные средства, капитальспортивные помещения,
ный ремонт (согласно сметам)
спортивный инвентарь

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Выявленные дефициты:
1. Менее 20% учителей прошли диагностику профессиональных компетенций.
2. Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.
3. Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).
1. Нормативное
Положение о метоРазработка программы наставничества.
Сайт «Школа
правовое обесдической службе
Минпросвещения
печение (ЛНА)
МАОУ СОШ №138 Наличие
Внести изменения в Положении об оплате России»
труда (стимулирования) сотрудников
https://smp.edu.ru/
Положение о
План мероприятий по выявлению проРаздел Настольная
62

наставничестве в
МАОУ СОШ №138 Наличие
Положение об
оплате труда сотрудников МАОУ
СОШ №138 (стимулирование)
План-график повышения квалификации педагогических кадров

2. Материальнотехническое

Оснащение каби-

Наличие

фессиональных затруднений и потребностей педагогов.
Изменения чек-листа оценки
практической
(предметнометодической) деятельности педагога,
анализ саморефлексии профессиональной
деятельности в целях на уроке.

Наличие

ИОМы непрерывного развития профессионального мастерства педагогических
работников для повышения эффективности их профессиональной деятельности
Анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования
по инструментам ЦОС региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (графики, таблицы)
Разработка электронного портфолио.
Создание единой базы (гугл-формы) о переподготовке, обучение, повышение квалификации педагогов.
Капитальный ремонт кабинетов
63

книга директора
Сайт ЕДСО

Бюджетные средства, капитальный ремонт (согласно сметам)

обеспечение

нетов:
Компьютерыноутбуки

3. Кадровые ресурсы

Проекторы/интерактивные
доски
Комплектование
педагогического
состава

38

32
100

4. Финансовые
Бюджет
ПФХД
ресурсы
Магистральное направление «Школьный климат»

Повышение квалификации в разных областях

Бюджет

100 000 в год
Сотрудничество
ЦНППМ «Учитель будущего»
МАНОУ «Нижнетагильский
Дом Учителя»
Бюджетные средства, капитальный ремонт (согласно сметам)

Выявленные дефициты:
1. Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью.
2. Отсутствие специальных тематических зон.
1. Нормативное
ООП НОО, ООП
Наличие
Корректировка:
ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС
правовое обесООО, ООП СОО,
Программы профилактической и коррекСОО
печение (ЛНА)
АООП для обучационной работы по результатам социаль- ФАОП
ющихся с задержно-психологического тестирования; Рабокой психического
чие программы курсов коррекционноФРЦ по сопровождению детей с
развития
развивающей области: "Логопедические
ОВЗ
Программы дозанятия", "Коррекционно-развивающие
АООП для обучающихся с заполнительного обзанятия: психокоррекционные (психолодержкой психического развития
разования,
гические и дефектологические)"
Сайт «Школа
64

Программа профилактической и коррекционной работы
по результатам социальнопсихологического
тестирования 20252026 учебный год.
Рабочие программы курсов коррекционноразвивающей области: "Логопедические занятия",
"Коррекционноразвивающие занятия: психокоррекционные (психологические и дефектологические)"
2. Материальнотехническое
обеспечение

Кабинеты психологов

Обеспечено частично

3. Кадровые ресурсы

Педагог-психолог

2

Учитель-логопед

2

Учитель-

2

Разработка Программ дополнительного
образования для обучающихся всех категорий, учитывая направления профориентация, знание, воспитание.
Локальные акты о наличие и оборудование тематических зон.

Минпросвещения
России»
https://smp.edu.ru/
Раздел Настольная
книга директора

Требуется дооснащение кабинетов психолога;
Новые кабинеты логопедов, дефектологов
Тематические зоны
Педагог-психолог - 1
Учитель-логопед - 1
Учитель-дефектолог – 1
Педагог-организатор - 1

Бюджетные средства, капитальный ремонт (согласно сметам)

65

Привлечение студентов на неполную ставку, трудоустройство
на полную ставку
в рамках имеющегося фонда

дефектолог

4. Финансовые
ресурсы

оплаты труда.

Классные
руководители
Социальный
педагог
Тьютор

23

Бюджет

ПФХД

1
2
Бюджет

66

Бюджетные средства, капитальный ремонт (согласно сметам)

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Таблица 10

Задача

Описание результата

Направление “Знание” обеспечение
перехода с базового уровня на
средний уровень:
1.
реализация 1 профиля и
индивидуального учебного плана на
уровне среднего общего образования
и введение 1 про-филя на уровне
основного общего образования.
2.
увеличение количества часов
внеурочной деятельности.
3.
организация сетевого
взаимодействия с социальными
партнерами для реализации
профильного образования.
4.
обучение молодых
специалистов в части обучения и
вос-питания, обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью к 2027г.

переход с базового уровня (20 баллов) на
средний уровень (30 балла), реализация
к 2029 году:

Направление “Здоровье”
обеспечение перехода с базового
уровня на средний уровень за счет:
1.
улучшение условий для
занятий физической культурой и
спортом за счет открытия второго
спортзала и открытой школьной
площадки;
2.
открытие спортивных
школьных клубов;
3.
вовлечение обучающихся в
части дополнительных услуг в
области физической культуры и
спорта;
4.
увеличение доли
обучающихся, получивших знак
отличия ВФСК ГТО.

1. реализация 1 профиля на уровне
среднего общего образования в
2026/2027 учебном году и введение 1
профиля на уровне основного общего
образования в 2026/2027 учебном году;
2. реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности, в, в
том числе курса «Разговоры о важном» 10 часов в неделю, с медийным
сопровождением;
3. подписаны договоры с
социальными партнерами для
реализации профильного образования, в
количестве не менее 4 организаций;
4. молодые специалисты обучены
в части обучения и воспитания,
обучающихся с ОВЗ.

1.
запуск второго спортзала и
открытой школьной площадки к 2029
году;
2.
наличие 5 СШК к 2029 году;
3.
доля обучающихся 30% в СШК
и сфере дополнительных услуг.
4.
доля обучающихся, получивших
знак отличия ВФСК ГТО 10%.

Количественные
показатели
Увеличение количества
баллов с 20 до 30 для
перехода на средний
уровень.

Увеличение количества
баллов с 12 до 18 для
перехода на средний
уровень.

Направление “Учитель. Школьная
команда” обеспечение перехо-да с
базового уровня на средний уровень
за счет:
1.
увеличения числа учителей,
прошедших диагностику профессиональных компетенций;
2.
увеличение количества
учителей для которых по результатам диагностики разработаны
индивидуальные образова-тельные
маршруты;
3.
педагогические работники,
освоившие и использующие на
уроках инструменты ЦОС;
4.
повышение доли
педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре профессиональных программ
педагогического образования к 2028
году.

1.
охват учителей диагностикой
профессиональных компе-тенций 30%;
2.
охват учителей, для которых на
основе диагностики про-фессиональных
компетенций разработаны
индивидуальные образовательные
маршруты - 20%;
3.
педагогические работники,
освоившие и использующие на уроках
инструменты ЦОС -30%;
4.
педагогические работники и
управленческие кадры, про-шедших
обучение по программам повышения
квалификации, размещенных с
Федерального реестра дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования - 40%.

Увеличение количества
баллов с 10 до 18 для
перехода на средний
уровень.

Направление «Школьный климат»
обеспечение перехода с базо-вого
уровня на средний уровень за счет:
1.
усиление работы
психологической службы и службы
ме-диации.
2.
открытие специальных
тематических зон для формирова-ния
психологически благоприятного
школьного простран-ства для
обучающихся.

1. подписаны договора с социальными
партнерами для по-мощи целевым
группам обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попече-ния родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидно-стью, не менее
двух организаций;
2. открыты тематические зоны до 4
штук.

Увеличение количества
баллов с 10 до 14 для
перехода на средний
уровень.

68

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая дата
фактическая дата
получения
результата

Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)

Знание – «Путь к успеху!»
Разработка нормативной
документации для
обеспечения открытие
профильных классов.

01.09.2026г

01.09.2027г

Открытие
профильных классов
в ООО, СОО

Внесение изменений в
ПФХД с целью обеспечения
образовательной
организации IT
оборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями.

Сентябрь
2025,2026,2027,
2028гг

Декабрь 2029г

Проведение родительских
собраний, групповых
консультаций

Сентябрь
2025,2026,2027,
2028гг

Декабрь 2029г

Оснащение МАОУ
СОШ № 138 (100%)
IT оборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендация
обучаются в
профильном
инженерном классе
100% родителей
охвачены
разъяснительной
работой

69

Нормативная
документация.

Утвержденный
график
родительских
собраний,
горячая линия по
вопросам
использования
Сферума,
платформы Моя

Исполнитель

Таблица 11

Ответственный

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
Зам. директора по Директор
УР

Зам. директора по
АХЧ

Директор

Классные
руководители

Зам. директора по УР

Назначение куратора
(наставника) для педагогов
по использованию
сервисов Моя школа в
образовательном процессе
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности, с
медийным
сопровождением.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
профильного обучения

Сентябрь 2025г

Декабрь 2027г

Проведение 2 раза в
месяц открытых
консультаций

Сентябрь 2027,
2028гг

Декабрь 2029г

Сентябрь 2026,
2027, 2028гг

Декабрь 2029г

Новый
оборудованный
актовый зал,
оснащение и работа
медиацентра.
Обучение
/переподготовка
сотрудников, в
учебных
организациях
входящих в
Федеральный реестр.

школа
Приказ о
назначении

заместитель
директора по УР

Директор

Нормативная
документация,
программы, ЛА,
приказы

заместитель
директора по ВР

Директор

Протокол
заседания
педагогического
совета/ ШМО,
новые редакции
локальных актов

Руководители
ШМО,
заместитель
директора по УР

Директор

Здоровье – «Рациональный подход к здоровью (зож-спорт-без вредных привычек)»
Обновление МТБ

2025,2026,2027,
2028,2029гг.

Разработка ЛНА

Октябрь 2025г

Февраль 2026г

Приказ об
утверждении плана
ФХД/ капитальный
ремонт
Приказ об
утверждении
Положения о
проведении
Фестиваля ВФСК
ГТО
Положения о
спортивном клубе

70

ПФХД

Положение
о проведении
фестиваля, ФСК
ГТО
Положение о
спортивном
клубе

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
зам. директора по
Директор
АХЧ.

руководитель
ШСК, заместитель
директора по ВР

Директор

Привлечение волонтеров
для информирования о
правилах и порядке
проведения процедуры
сдачи Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО

Сентябрь
2025,2026,2027,
2028гг

Декабрь 2029г

Приказ о
привлечении
волонтеров для
информирования о
правилах и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО
Приказ о проведении
разъяснительной
работы среди
родителей

Родительское собрание,
актуализирующее
информацию о ГТО

Сентябрь
2025,2026,2027,
2028гг

Декабрь 2029г

Классный час: «ГТО»

Сентябрь
2025,2026,2027,
2028гг (1 раз в год)

Декабрь 2029г

Приказ о проведении
единого классного
часа «ГТО»

Разработать новую
редакцию
ООП НОО, ООП ООО,
ООП СОО, рабочей
программы воспитания.

Май 2025г

Сентябрь 2026г

Создание страницы о ГТО в

Сентябрь 2025г

Декабрь 2025г

Приказ об
утверждении ООП
НОО, ООП ООО,
ООП СОО, рабочей
программы
воспитания.
Приказ о создании

71

Образовательнометодические
материалы о
ГТО размещены
на сайте МАОУ
СОШ №138

педагог-психолог,
заместитель
директора по ВР

Директор

Алгоритм
регистрации на
сдачу норм ГТО
на официальном
интернетпортале
комплекса ГТО
по адресу
www.gto.ru
Алгоритм
регистрации на
сдачу норм ГТО

Классные
руководители,
руководитель,
ШСК

Директор

Классные
руководители,
руководитель,
ШСК

Директор

ООП НОО, ООП заместитель
ООО, ООП СОО, директора по ВР
рабочая
программы
воспитания.

Директор

Страница о ГТО

Директор

руководитель,

рубрике ШСК на сайте
школы.
Встречи с известными
людьми, спортсменами,
сдавшими ГТО

Сентябрь
2025,2026,2027,
2028гг

Декабрь 2029г

Итоговый фестиваль ГТО

Апрель, май 2026г
(ежегодно)

Апрель, май
2029г

Мониторинг участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

Сентябрь
2026,2027,2028гг

Декабрь 2029г

страницы ГТО в
рубрике ШСК на
сайте школы.
План встреч с
известными людьми,
спортсменами,
сдавшими ГТО
2026 – сдача норм
ГТО на значки 2%
обучающихся
2027 - сдача норм
ГТО на значки 6%
обучающихся
2028 - сдача норм
ГТО на значки 8%
обучающихся
2029 - сдача норм
ГТО на значки 10%
обучающихся
Вовлечение в
мероприятия
«Фестиваля ВФСК
ГТО» не менее 30%
обучающихся за 5 лет

Учитель. Школьная команда – « Профессиональная педагогическая мастерская»
72

в рубрике ШСК
на сайте школы.

ШСК, заместитель
директора по ВР

Календарный
план
воспитательной
работы
Значки ГТО у
10%
обучающихся

руководитель
ШСК, заместитель
директора по ВР

Директор

Учителя ФК,
заместитель
директора по ВР

Директор

Аналитическая
справка на
основе данных
мониторинга
участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне»

руководитель
ШСК, заместитель
директора по ВР

Директор

Должность и ФИО работника ОО, ответственного за

выполнение задачи
Руководители
Директор
ШМО,Зам. директора по УР

Проведение заседаний
ШМО с разъяснением
необходимости прохождения ИОМ

Октябрь 2025г

Декабрь 2026г

100% ШМО провели разъяснительною работу

Протоколы заседаний ШМО

Прохождение учителями
диагностики профессиональных дефицитов.

Сентябрь 2025г

Сентябрь 2027г

Прохождение 30%
учителей диагностики

Отчеты о прохождении диагностик

Зам. директора
по УР

Директор

Организация индивидуальных образовательных
маршрутов для учителей
на основе диагностики
проф. дефицитов.

Сентябрь 2027г

Сентябрь 2028г

Прохождение 20%
учителей обучения
по индивидуальным образовательным маршрутам

ИОМы

Зам. директора
по УР

Директор

Внесение в план повышения квалификации
курсов из Федерального
реестра дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования

Октябрь 2027г

Декабрь 2027г

Прохождение 40%
учителей курсов из
Федерального реестра дополнительных профессиональных программ
педагогического
образования

Удостоверения
о ПК

Зам. директора
по УР

Директор

Внесение в план повышения квалификации
курсов из Федерального
реестра дополнительных

Октябрь 2027г

Декабрь 2027г

Прохождение 30%
учителей курсов из
Федерального реестра дополнитель-

Удостоверения
о ПК

Зам. директора
по УР

Директор

73

профессиональных программ педагогического
образования ЦОС

ных профессиональных программ
педагогического
образования ЦОС

Школьный климат-«Маршрут успеха»
Разработка комплекса
Сентябрь
мероприятий, обеспечи2025,2026,2027,
вающих оказание помо2028гг
щи целевым группам
(ежегодно)
обучающихся, испытывающим трудности в
обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детям сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям.

Декабрь 2029г

1. Наличие комКомплексная
плексной програм- программа
мы, которая является часть школьного
проекта «Маршрут
успеха», включает в
себя подпрограммы
помощи обучающихся:
-испытывающим
трудности в обучении;
-находящимся в
трудной жизненной
ситуации;
-детям сиротам и
детям, оставшимся
без попечения родителей;
-обучающимся с
ОВЗ и (или) инва74

Должность и ФИО работника ОО, ответственного за выполнение задачи
Зам. директора
Директор
по УР, ВР, ПВ,
педагог-психолог

лидностью;
- одаренным детям.
Выделение и оснащение
тематического пространства (помещения) для отдыха и эмоционального
восстановления педагогов

Сентябрь 2029г

Декабрь 2029г

Наличие (100%)
тематического
пространства (помещения) для отдыха и эмоционального восстановления педагогов.

75

Зам. директора
по АХЧ

Директор